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对我国竞技体育人才培养模式的思考 　　[摘要]目前我国竞技体育人才培养模式主要有举国体制、体教结合、个人模式、俱乐部四种模式。这四种竞技体育人才培养模式有着各自的优点和不足，本文首先对这四种模式进行了研究和剖析，然后对新时期我国的竞技体育人才培养模式做出了探讨。 　　[关键词]竞技体育人才；培养模式；思考 　　[中图分类号]C962 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）05-0102-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-050 [本刊网址]http：// 　　一、我国竞技体育人才培养的四种模式 　　（一）举国体制 　　举国体制又称国家培养模式，它是计划经济的产物，是指体育事务的管理和体育资源的调配主要是通过行政手段和计划手段来完成，以国家大包大揽的形式，形成一个以体委负责管理、专业队负责的训练、全运会负责竞赛的三者合一的一体化模式。在这种竞技体育人才培养模式下，国家集中有限资源支持某项运动的发展，目的是希望该项目的运动员在国际性比赛中取得好成绩，为国争光。改革开放初期，我国竞技体育比较落后，在竞技体育人才培养模式上有必要向苏联学习。于是就形成了举国体制，即集中资源，对选拔出的运动天赋高、潜力大的运动员进行集中训练、比赛。举国体制在我国竞技体育从一片空白到厚积薄发，最后跃居至世界