微课程在社区老年教育中的应用策略.docVIP

微课程在社区老年教育中的应用策略 [摘要]社区老年教育是人的一生中最后的教育环节。针对近年来我国网络教育的发展以及微课程的使用，本文从老人身理特点分析了学习的障碍，并以“老孙学电脑”微课的制作，对制作微课网络课程的设计规范和设计原则进行了阐述。 [关键词]微课；老年教育 [中图分类号]C913 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）10-0091-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-043 [本刊网址]http：// 一、我国社区老年教育发展现状及网络化趋势 社区老年教育作为终身教育的最后环节，越来越受到社会的重视。我国已经到了老龄化社会，数亿的老人退休了在家，他们渴望了解家乡，了解社会，他们渴望更多的精神食粮。然而，由于各地的老年大学硬件等客观因素制约，他们中的绝大多数无法满足心愿，于是出现了老年教育的网络化。然而由于老人自身的生理因素，他们对于现代手段有一种恐惧感，一方面，他们希望掌握，一方面，他们很难掌握。目前的网络课程在开发时并没有考虑到老人的特点，使老人无法顺利地获取和利用这些课程资源。在研究社区老年人的学习时，以往研究者大都只把焦点放在他们参与网络学习方面，而不去关注他们为什么不参与网络学习。考虑到老人的特殊性，在开发时，如何使现代教育走进老年人；如何利用网络资源对老年人进行教育，使他们能够接受，便是本文