小学数学《数的识的复习》教学设计.docVIP

第一部分 数的认识 一、教学内容 《数的认识》义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第76--77页，练习十三第1—4题。复习整数、小数、分数、百分数的含义等。 二、教材分析 数的认识：着重复习小学阶段所学数的概念。这部分内容从纵向看，包括整数、小数、分数、百分数的有关内，。包括负数的初步认识。从横向看，可以归纳有数的意义、数的读法和写法、数的性质、数的改写。使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区别。 三、学情分析 通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识，恰当把握好教学要求。加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。 四、教学目标 1．使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 2．使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。 3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 五、教学重点 归纳整理数与代数领域的内容，掌握知识体系，使学生比较系统、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的关系。 六、教学难点 引导学生熟练掌握十进制计数法,熟练运用所学知识，灵活解答稍复杂的实际问题。 [第一课时] 整数、小数的意义和读写 一、教学内容 整数、小数的意义和读写 二、教学目标 1．使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。 2．使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。 三、教学重点 引导学生归纳、整理知识网络。 四、教学难点 整理知识网络，准确解答相关问题。 五、教学准备 电脑课件、实物展台。 六、教学过程 （一）揭示课题 同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里， 我们将进行数学总复习。通过总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中学 习打下更好的基础。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。 今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。（板书课题） 课前老师已经让同学们进行了归纳和整理，通过这节课的复习，要求大家进一步明确整 数、小数的相关概念，提高整数、小数的读写能力。 动画：生活中的各类数 （二）汇报交流 请同学们汇报整理的知识归纳表。 在学生归纳和交流的基础上教师引导学生归纳知识点。 1．复习整数、小数的意义 （1）整理整数的概念。 提问：我们已经学过的整数里包括哪些数？（板书）谁来说一说，什么样的数是自然数？ （板书：0，1，2，3……） 你能举几个自然数的例子吗？（板书学生举例的数） 提问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点？（让学生自己自由地说一说） （2）学生练习。 （3）整理小数的概念。 什么是小数呢，小数可以怎样分类呢？提问：什么样的数是小数？（板书：小数） 它与整数有什么联系？（把整数“1”平均分后得到的）小数可以分成哪几类？（板书） 有限小数和无限小数有什么区别？你能举出循环小数的例子吗？它是哪一类小数？（板书：循环小数） 你知道无限小数还包括怎样的小数吗？（板书：无限不循环小数） 你能举一个认识过的无限不循环小数的例子吗？（板书：π＝3．1415926……） 追问：循环小数是什么小数？ 2．复习数位顺序和读写方法 （1）复习计数单位和数位概念。 出示小数2034．518。指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。 提问：计数单位“一”所占的位置是什么数位？计数单位“十”和“十分之一”呢？ 说明：每个计数单位所占的位置，叫做数位。 提问：谁再说一说上面这个数里小数点左边和右边依次各是哪些数位？ （2）整理数位顺序表。 请同学们按照数位顺序，填写教材第58页上的数位顺序表，并分清整数部分的数级。 同时用小黑板出示，指名一人板演。集体订正，顺次看一看数位、计数单位和数级。 提问：每相邻两个计数单位间的进率是几？我们学习的整数和小数都是几进制的数？整数部分的数每几位一级，每一级上有哪些数级？小数点开始从左往右有哪些数级？ （3）复习读写方法。 提问：整数要怎样读数？怎样写数？小数要怎样读怎样写？ 说明：整数可以从高位起，按数级一级一级地读。 （三）练习 1．读出下面的数。 4003 3043000000 指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。 2．写出下面各数。 三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万 （指名学生板演，其余学生写在练习本上）集体订正后指出：写整数也是每四位一级，每