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地方高校实验室开放的管理与探索 　　摘 要：针对地方高等院校实验室管理上的不足，浅析实验室开放的管理方向，并提出实验室开放管理的必要性及宗旨，重点阐述普通高校培养有创新精神、创新能力的复合型人才的需要，加大实验室保障教育、扩大对社会团体开放力度，突出实验室的专业性学科特点，对实验室开放利用进行探索。 　　关键词：高校 实验室开放 实验室管理 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01 　　任何一所综合性地方大学，都具有学科门类齐全，实验科目多，实验仪器设备投资额巨大，实验室建设面积大、数量多等特点，为了进一步提高实验教学质量，满足日常教育保障，培养学生的创新精神和实践能力，应确立在完成正常教学和科研任务的前提下探索对校内、校外社会团体、企业开放的路子，充分有效地发挥高校实验室的作用，提高实验室及仪器设备的使用率，实现资源共享。 　　1 地方高校实验室管理现状 　　（1）实验室没有得到充分利用。由于缺乏科学的统筹管理机制，使得功能相近专业实验设备购置重复率高，加上传统的管理理念和手工、半手工操作的管理方式，使设备的使用率低；由于高校实验室分级管理，现有的实验室管理、设置体制使实验室之间彼此独立、相互封锁，高校之间的实验室更加闭塞，无法实现高校实验室资源共享，更难以实现学科之间的互相渗透，严重制约了高校教学和科研水平的提高。（2）实验资产没能得到必要的共享。不少高校的实验室建设还停留在那种认为只要买回仪器设备，实验室就建成的初级观念上。在资源综合利用方面，由于缺乏成本效益观念，往往在同一所院校内相同或相近功能、用途的仪器设备重复购置；在实验室建设上，各个二级教学单位，往往只能站在满足本专业实验室建设的角度考虑提出购置计划，管理部门没有一套协调的调配使用机制，造成实验设备在本校、本地区院校间无法实现共享使用，也使高校实验室无法为社会提供共享服务。（3）缺乏开放的制度和规范的管理。现行的实验室除了开展必要的教学活动外，基本处于封闭状态。一是，实验室开放的内容比较单一，实验室的使用只是按课程设置依附于课堂教学，没有拓展性的开放项目和内容，很大程度上限制了学生能力的培养和提高，严重影响实验室教学的质量。二是，由于没有建立起严瑾的内部管理、运行机制做保障，直接影响了实验室对外开放的探索力度，从而造成了实验室使用效益低下，在教师、仪器、设备、房屋等方面都存在着极大浪费。（4）缺乏强烈的对外开放意识和观念。由于长期受到重理论、轻实践的旧观念影响，现在高校的实验室都是按课程设立，并依附于教研室，在使用上只对本院系、本专业、本课程开放，即使是同一所高校的不同院系之前偶尔使用也存在着协调难度大，还会产生与本教研室的课程保障冲突等问题，无法相互协调，共同发挥保障实验教学的整体 　　优势。 　　2 实验室开放的必要条件 　　（1）建立实验室使用的网络平台，提供技术保障。顺应目前高校改革大趋势，通过利用现代网络管理使用技术，将实验室的使用计划搬上网络平台，提供便利的预约计划，提高使用的效率。其优势在于：一是设备管理人员可以方便查询获取各种技术参数并进行修改、完善和充实。二是想使用实验室及设备仪器的教师、学生或其他科研人员，可通过网上查到有关信息完成实验室预约、时间安排等，实验结束后实验教师填写实验情况记录、实验效果评定、成绩记载等，只需办理相关手续就可以申请使用。三是学校职能部门能方便地在网上检索和查询实验室相关信息，实时监督和管理。网络技术能真正实现高校实验实资源共享。（2）加强实验教学和管理队伍建设，提供实验教学保障。只有建立一支素质高、能力强、有一定钻研精神的实验教师队伍，才能保证实验室利用水平不断提高。其基本途径有：一是采取积极的措施提高师资水平，加强对实验设备的熟悉程度，增强熟练操作所有实验设备的程度，了解掌握最新的实验保障理论，提高教学的保障水平。二是吸引优秀人才进入实验保障队伍中来，实现实验室管理人员的逐渐更新，不断促进实验教师迈向专业化的程度。（3）制定实验室规章制度，促进实验室开放稳步发展。立足于保障本系、本校的教育基础上，努力实现对外开放，提高利用率。只有建立切实可行的开放制度，才能使实验室的开放工作顺利推进，使实验室开放做到有法可依、有章可循。 　　3 实验室开放管理宗旨 　　立足保障教育、服务社会的目标，着眼培养有创新精神、创新能力的复合型人才，更好地实现高校实验室资源共享，提高设备的利用率和经济效益，通过对外开放，促进整体实验教学质量水平的提高，是地方综合性高校稳步发展的重要一步。 　　（1）对内开放。即对本校师生开放服务。高校设置的学科、专业不是孤立的，而是相互衔接，又存在着交叉、渗透的，因此专业实验室应树立为本学科专业和相关、相近学科专业