如何“背”好电子书包.docVIP

如何“背”好电子书包 进入21世纪以来，数字化教育已成为全球化的大趋势。而如何为以电子书包为代表的数字化教育领域提供优质的内容资源和出版服务，也成为炙手可热的问题。随着移动互联网及智能设备的发展与成熟，电子书包应运而生，同时也给传统教材出版行业带来极大的震动。那么，电子书包的发展究竟带来哪些新的空间和现实问题？ 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。 电子书包 上海微创软件股份有限公司（以下简称“微创软件”）创立于2002年，由上海市政府和美国微软公司共同投资成立，多年来为众多行业领先的公司提供专业的技术和服务解决方案，服务领域涵盖教育、电信、医药、贸易、制造业、零售和分销等。2003年微创软件深入教育行业，结合自身技术优势，提供客户从软件方案到硬件集成全方位的优质的整体解决方案服务，并努力成为教育信息化行业的先锋。经过十年的沉淀，微创教育的客户已经遍布上海市各层面教育机构及学校单位，包括上海市教委基教处、教委科技处、教委职教处、教育评估院，虹口、杨浦、徐汇、长宁、静安、浦东、闸北、黄浦、嘉定等各区县教育局、教师进修学院、职改办等，及各众多基础教育学校、职业学校、高等院校、社区学校等。 近年来，全国纷纷开展电子书包的试点工作，截止到2012年年底，包括中国香港、中国台湾地区，至少有11个省市、地区，多达200多所学校开始电子书包项目试点探索和教育应用研究。随着数字教育产品和系统开发的多样化，电子书包的概念有各种不同类型的名称和定义，如电子书包、电子课本、数字校园、在线学习等，其本质指代数字化教育环境和教学系统。 纵观电子书包发展，以2010年为界，大致分为前后两个发展阶段：2010年以前是以技术商和设备商为主导的电子书包探索阶段。例如金蟾、汉王、方正、英特尔、联想、中国移动、中国电信、北大方正、方正阿帕比、天闻数媒等企业积极推广电子书包，特点是推广终端设备和电子书包网络平台，在教育信息化基础上开展电子书包学校应用的探索。2010年年底国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家“十二五”教育发展规划纲要》，明确提出了要加快教育信息化进程，进一步推动电子书包的试点工作。以上海虹口区电子书包试点为例，上海市有关政府部门积极推进电子书包试点工作，通过上海市数字出版专项基金、市文化创意产业发展基金等政府基金，积极扶持电子书包系统平台建设、教育资源数据库建设、电子课本研发、电子书包标准研制等重点科技创新项目。其中，上海市在基础教育阶段有八个项目列入教育部的试点项目，其中《数字化环境建设和学习方式变革实验》项目（简称“电子书包”）由上海市虹口区教育局承担，微创软件凭借多年在教育领域的丰富经验，成为上海市虹口区电子书包试点项目的主要承建单位。 构建数字化学习环境 针对目前教育行业中最关注的电子书包领域，微创软件通过多年在信息化行业的积累，结合正在实施推进的虹口区项目，形成了数字化学习环境构建解决方案：通过“云+端”的整体架构，实现学生在数字化环境下学习过程的行为记录，通过平台统一的知识点体系，将每个孩子个性化的学习记录与知识点掌握能力对接，形成针对每一个孩子的个性化学习指导方案，实现“基于评价的数字资源个性化推送，为每一个学生提供适合自己个性化学习的智慧课程”的愿景。 总体规划设计。通过与教育教学、教育信息化领域专家反复的论证与研讨，微创软件将数字化学习环境系统建设，分解为四大领域： 教育城域网核心业务云服务升级。针对教育城域网已有平台的核心业务功能，围绕数字化学习环境的总体目标进行功能优化，使之可以更加有效地支撑教师的教学组织与教学设计；将部分核心功能提升成为基于云服务模式的应用服务；将教育城域网、数字化校园相关的各项应用、数据、资源进行无缝的整合。 师生互动支持平台。应用新技术、新手段、新工具为教师和学生提供友好灵活的互动协作环境，可以使教师在教学过程中及时地与相关人员进行交流协作，使学生可以在学习过程中开展小组学习、研究型学习、问题引导学习等等。随着应用模式的扩展，可以不断更新各类教学与学习活动的支持模块与工具。 教与学支撑与跟踪。通过开放式资源中心、教学设计、课程管理等系统，以为教师和学生提供虚拟化的教与学环境为载体，围绕学科特点和教学模式，为教师提供集成化的教学设计环境，为学生提供集成化的学习环境，并可跟踪和记录相关行为数据，使教师和学生可以高效便捷地获取所需资源，并