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广东药学院篮球精品课程建设可行性分析 　　摘要：文章主要运用文献资料法，对广东药学院篮球课程的目标定位、教师队伍状况、教学科研水平、课程教学、教学效果、教研活动、质量评价等方面的综合分析，认为该课程具有建设精品课程的条件和可行性，以期为相关运动的开展提供理论参考。 　　关键词：篮球 精品课程 建设 　　中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）02-0049-03 　　前言 　　体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。篮球课是我校体育部的主干课程，通过篮球精品课程的建设，聚集优质的教育资源，提高本课程教学质量，使学生得到更好的教育，带动我校体育课程的教学与改革迈向新台阶。 　　1 目标定位与教育思想 　　1.1 目标定位 　　通过学习篮球基本知识、技术与战术，积极参与各种篮球活动，基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够制定可行的个人锻炼计划，具有一定的篮球运动欣赏能力。熟练掌握以篮球为主的健身运动的基本方法和技能；能有效科学地进行身体锻炼，提高篮球技术水平，发展自己的运动才能；掌握常见运动创伤的处理方法；能科学地测试和评价自己的体质健康状况，能平衡地膳食，能选择和维护良好的运动环境，通过科学的身体锻炼，全面发展体能，提高自身锻炼的能力，练就强健的体魄；能自觉运用所学的生理和心理知识分析自己的身心发展状况，能通过篮球或其他体育活动改善心理状态，在具有挑战性的篮球运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质，在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。形成积极乐观的生活态度，将篮球活动作为生活中不可缺少的组成部分，表现良好的体育道德和合作精神，正确处理合作与竞争关系，主动关心、积极参与社区体育事务。 　　充分挖掘和发挥篮球课程的文化内涵与育人强体功能，通过课程的教学行动使学习者获得最好的学习效果，提升高等学校篮球课程的质量与水平，为更好地、更多地培养全面发展的人才做好积极的贡献。将本课程建设成全院乃至省内同类学科中的一流精品课程。 　　1.2 教育思想 　　本课程的设计思想是：结合当前教育改革与发展，将篮球课程建设成一门体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育教学技术、方法与手段，教学效果具有示范性、辐射性的精品课程。 　　根据广东药学院人才培养目标、以及篮球运动自身规律与学生学习规律，科学、合理地设计实践教学。教学过程中注重加强理论联系实际，培养学生技战术运用能力、思维能力、自学能力、分析和解决问题的能力以及创新等能力，促进学生知识、技能、体质、心理等方面全面发展，同时有利于培养学生的学习兴趣和终生体育意识。 　　2 师资队伍建设状况 　　2.1 主讲教师状况 　　本课程教师12名（见表1），均获得主讲教师资格，副教授以上职称比例占42%、硕士以上教师达到75%、45岁以下教师达到83%，表明我校篮球教师队伍具有职称高、学历高、年轻化的突出特点。 　　2.2 师资培养及效果 　　广东药学院十分重视体育师资队伍的建设，自2004年以来共引进篮球教师7名，其中教授1名，硕士6名。队伍规模扩大，结构进一步合理，学缘结构得到改善，整体水平得到提高。注重青年教师培养，建立导师制，制定了较为系统的青年教师培养计划，并不断创造条件促进教师之间的专业交流与学习，经过几年的努力，篮球教师队伍成为体育部教学训练工作中的中坚力量。2008年7月及2010年7月有两名教师参加了全国高校篮球教练员培训班，取得了很好的效果。2008年以来参加广东省大学生篮球联赛，男、女篮球队均保持在前八名水平；2011年获广东省大学生运动会女子甲组第四；男子甲组第八名。 　　2.3 师德师风 　　篮球教师队伍中，有1人先后两次被评为广东省“南粤优秀教师”、2007年被评为广东省“师德先进个人”；5人被评为学校优秀青年教师；10人次被评为优秀共产党员。教学中教学事故和差错出现为0。 　　2.4 教学科研与学术水平 　　该课程组科研实力雄厚，成果丰硕。2004年以来，篮球课程教师共主持课题国家级2项、省部级3项、厅级（含校级）5项；第一作者发表体育类核心论文18篇，非核心论文60余篇（见表2）。 　　3 课程教学 　　3.1 教学大纲修订 　　自2004年以来，体育部每两年根据学校实际、学生的基本情况和需要，组织各个项目组成员对各门课程的教学大纲进行部分修订。在原有《广东药学院篮球教学大纲》的基础上，新编《广东药学院篮球教学大纲》，《篮球教学大纲》修订小组由所有篮球专业教师组成，由教授和副教授领衔，首先组织对现有教学大纲展开