教学改革促进学校绿色发展.docVIP

教学改革促进学校绿色发展 　　一、探索实践，主动发展――围绕中心有效开展工作 　　当前课堂教学中存在的难题是教师的教学理念转变，教师相对可以分为三种类型，即知识残缺灌输型，知识传授型，智慧开发型。我们的教师基本是以讲、灌为主的传授型，重教学结果轻教学过程，重讲授成功轻学习成功，会教教材不会用教材教，重知识不重情知，重记忆不重思维，只统一要求不愿区别对待。被动学习、一刀切的课堂学生厌学是必然的。要改变课堂这种现状，只有让学生积极参与课堂活动，在教学中有思考和感知的时间、有交流和表达的机会、有体验或操作的过程，有总结和巩固的习惯，有目标达成或部分达成的喜悦，让学生品味获得知识的快乐，也就是让学生主动学习，课堂上互相学习，享受学习快乐。 　　2011年，我校又将课堂教学模式修订为自主课、展示课、反思课，使课堂教学真正体现以学生为本，自主、合作、探究的学习方式得到落实，高三学年在此基础上进行“先练后讲、先考后教”的教学策略，取得了明显的成效。真正践行了陶行知先生的“先生的责任不在教，而在教学生学”。进而将我校教学模式提炼为“一二四”高效教学模式。 　　二、注重实际，引领发展――教学研究成为学校管理的主线 　　“一、二、四”高效教学模式是将教材、教师、学生作为整体研究 。 　　1.一个学段：教师整合教材，根据学情和知识体系，将教材划段，实现一段一清，夯实基础。一个段，可以