试论“读背说写”素质训练计划的创新.docVIP

试论“读背说写”素质训练计划的创新 　　【摘 要】 本文分析了师范类历史专业“读史书、背史料、说史实、写史评” 素质训练计划的创新之处和经验教训，并提出了改进建议，以期促进学生自身综合素质的发展。 　　【关键词】 师范类;历史学;读背说写;创新;经验教训 　　面对历史本科学生历史基础知识短缺、薄弱的历史功底，导致对历史史实认识不足、历史问题分析不全面、难以建立历史思维等问题，我们研讨并实施了“读背说写”素质训练计划。此计划的目的，在于凸显历史学（师范类）专业特色与实践技能特色;提高历史学（师范类）本科学生的基础知识，加强其历史功底，激发学生学习历史的兴趣，陶冶情操，提高自身修养;并让学生深入了解历史学（师范类）学生认知特点、学习习惯和自学能力，为全面提升历史学（师范类）专业人才培养质量开辟新道路。 　　一、“读背说写”素质训练计划的创新之处 　　1、读背说写的相互渗透和支持 　　在本项目开题之前已经有过类似的教学实验，但收效甚微。通过本组分析，认为原因主要在于缺乏系统的学习，依靠单纯的背诵来加强学生的学习基础，这样学习缺乏配套措施辅助，比较枯燥，不容易引起学生的兴趣和积极性，结果往往不尽人意。于是，我们提出了一套解决问题的方案，在单一背诵的基础上，融入读、说、写。形成以“读史书、背史料、说史实、写史评”为核心，相互渗透支持的学习方法。 　　2、双语背诵增强学生