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校园里飞出“伦伦咧” 　　[摘要]广西素有“歌海”“刘三姐的故乡”等美誉，有着丰富多彩、历史悠久的民歌。虽然南宁被称为“天下民歌眷恋的地方”，但是南宁城市里的孩子对广西本土民歌却是一知半解。以广西本土民歌《伦伦咧》进课堂为个案，简要分析当前本校的音乐教育状况，并尝试建立一套本土民族音乐教学方案，把原汁原味的民族音乐彻底落实到音乐教育课程里，以便更好地让学生懂得继承和弘扬优秀的民族音乐。 　　[关键词]课堂；伦伦咧；本土；民歌；民族音乐 　　[中图分类号]G633 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）02-0072-04 　　[作者简介]李坤华（1986―），女，广西桂林人，本科，广西南宁市第二中学教师，中学二级。 　　作为一个统一的多民族国家，我国的民歌有着悠久的历史――56个民族共同创造了光辉灿烂的民族音乐文化。我国少数民族地区蕴藏着极其丰富多彩的民歌和民族舞蹈，常被人们誉为“民歌的海洋”“歌舞之乡”。但改革开放以来，随着现代文明的冲击，原汁原味的本土民族音乐大量消失。 　　中国音乐教育协会会长谢嘉幸老师在2001年撰写的《寻找家乡的歌》中提出“让每一个学生都会唱自己家乡的歌”的期望。但对此的调查结果却不容乐观，学生对家乡的民歌“不知道”“没兴趣”的现象很严重。笔者所在学校的学生大多数是南宁市本地学生，少数来自南宁市周边六县和六城区。在音乐课堂中，笔者随机问了一些学生对广西本土民歌的理解和看法，大多数学生都回答：“民歌土老帽，不时髦，不会唱，不了解。” 　　一、广西本土音乐现状 　　广西本土音乐文化在我区乃至我国的音乐文化中都占有一席之地。说到广西的民歌，我们耳熟能详的如三江的侗族大歌，马山的三声部民歌以及那坡、靖西的“伦”，等等。在每一届的南宁市国际民歌艺术节中，都有不少广西的民歌被推出，如《壮乡美》、黑衣壮山歌《山歌年年唱春光》、韦唯演唱的《壮族敬酒歌》、孙悦演唱的《夜了天》、龙州壮族天琴《唱天谣》，等等，这些歌曲给人们带来一股清新的山野风。 　　然而，随着社会的发展和城市化进程的不断加快，一些边远山区比较独特的民歌品种正在逐渐消失。广西艺术学院民族艺术研究所所长徐寒梅老师曾说过：“如果没有人去唱，它消失得更快，所以现在最重要的就是如何让更多的年轻人去唱它，如何让更多的民歌能够保存传袭下去。”那么，作为一个高中音乐教师，我们也该去思考，如何将非物质文化遗产的保护和传承放进高中的音乐课堂，实现民族音乐的活态传承。 　　二、本校音乐教育现状 　　在我们使用的广西师范大学出版社出版的音乐教材中，虽然民族音乐的内容占了很大的比例，但流行音乐正充斥着学生的思想和生活，所以民族音乐仍容易被忽视。学生对流行音乐的喜爱远远超过了民族音乐，中国民歌在中学生中所遭遇的尴尬也是现在大部分中学音乐教育都面临的一个棘手的问题。 　　《新课标》已经改变了原来以“唱歌、音乐知识和音乐欣赏”为主的中小学音乐课堂教学内容，它提出“通过音乐感受与鉴赏、表现与创造及在音乐与相关文化的学习中去感悟新知识，在实践中去掌握新知识”。因此，我们必须尝试着在这个基础上建立一套本土民族音乐教学方案，把原汁原味的民族音乐彻底落实到音乐教育课程里。只有这样，才能使学生真正了解本土民族音乐，接受并喜欢上本土民族音乐。 　　三、课例――走近黑衣壮，学唱《伦伦咧》 　　在本学期的音乐教学过程中，笔者组织学生学习了《中国民歌――少数民族民歌》一课，并在了解蒙古族、维吾尔族、侗族、回族等民族的少数民族民歌之后加入了一节课的内容――走近黑衣壮，学唱“伦伦咧”。以下是简单的教学设计： 　　（一）教学内容 　　1.了解广西的特殊民族――黑衣壮，以及黑衣壮民歌。 　　2.欣赏平果嘹歌，了解哈嘹乐队，分析本土音乐与流行音乐的结合。 　　3.学习用壮语演唱歌曲《伦伦咧》。 　　（二）教学目标 　　1.让学生观赏、听赏、感受并体验广西本土优秀音乐文化艺术，了解黑衣壮的风土人情。 　　2.通过对哈嘹乐队的了解，让学生找到本土音乐与流行音乐的联系，进而接受、喜欢上本土音乐。 　　3.能用广西壮语演唱一首家乡的民歌。 　　4.鼓励学生在学习的基础上进行简单的创编、表演等实践活动。 　　（三）教学重点 　　用壮语演唱本土民歌。 　　（四）教学难点 　　激发学生学习本土音乐文化的主动性、积极性和创造性。 　　（三）教学过程 　　知识回顾：简单回顾上一节课学习的全国各个少数民族的不同风格的歌曲。 　　课前调查：我们广西素有“歌海”的美誉，有非常丰富的民族音乐素材。同学们了解多少？会说壮语吗？会唱广西民歌吗？ 　　新课教学： 　　1.介绍黑衣壮（播放黄春燕演唱的壮语歌曲《壮乡美》及介绍黑衣壮风土人情的视频