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浅议网络环境在高中地理教学中的应用 　　摘 要：该文以高中地理教学实践为载体，在新课程的理念下，以建构主义理论为指导，主要论述了基于网络环境下开展高中地理教学的一些做法。通过实例进行初步分析、总结与提炼，以培养学生的信息吸收和信息加工能力；用新信息的吸纳来刺激学生的好奇心；让学生真正体验知识探究的过程；让新旧知识的碰撞、融合、重组来活跃学生的思维活动。 　　关键词：网络环境 课堂教学 自主学习 协作学习 探究学习 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0173-01 　　21世纪人类的活动将在很大程度上依赖于网络。网络环境下教育模式冲击着传统的教育模式，将成为新世纪的主流教育形式。网络教学模式可以最大限度地发挥学生的积极性、主动性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，对教育个性化的形成，对学生创造性思维的培养，将产生重大而深远的影响。 　　1 基于网络环境下的自主学习 　　网络环境把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，让学生自主学习、探究学习。地理教学中利用网络环境具有多维性和直观形象性，学生可以根据自身的能力水平自定学习速度，根据自身兴趣等特点选择学习内容，教师减少或不直接参与教学过程，通过网络环境由学生自己实现教学目标，实现个性化发展。对教师来说，设计任务情境是网络环境下学习的宗旨之一，设