高考作文;如何不要脱离材料重点.pptVIP

事件型材料作文 如何做到“不脱离材料的内容及含意的范围” 高考作文题材料分类： 1、观点型材料（较单一的观点陈述） 2、事件型（事实型）材料（较客观地陈述某事实） 3、故事型（寓意型）材料（情节性寓意性较强） 一、温故知新。 2013年广东卷 阅读下面的文字，根据要求作文： 　　有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 　　一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 　　一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 　　一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 　　一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 　　要求：①自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 （一）材料内容： 各个对象分别做了什么？结果怎样？ 1、富翁捐助贫困家庭； 2、家庭一感激、高兴地接受； 3、家庭二犹豫地接受，并表示日后偿还； 4、家庭三谢谢富翁好意，拒绝施舍。 ——归纳出材料内容的范围：整体理解材料的主要内容，关注各个对象共同点，可推断作文材料内容是围绕“捐助”与“受助”来展开的。 （二）材料的含意： 由果索因，各对象为什么这样做？ 1、富翁为什么捐助？为人慷慨，热心慈善 ——含有慈善的意思。 2、家庭一为什么感激并高兴地接受捐助？ 接受慈善就是接受爱心，感激慈善就是支持爱心传播。 3、家庭二为什么犹豫地接受捐助，并表示日后偿还？ 知恩图报，懂得感恩。 4、家庭三为什么谢富翁好意后拒绝施舍？ 尊严，骨气；自立，自强；慈善方式不对；穷人与富人矛盾。 ——含有“受助的心态（感激，感恩，尊严等）”的意思。 （三）思考：如何归纳出“材料内容及含意的范围”？ ①判断事件的性质。 ②整体关注各个对象的共同点，争议点。 ③由果索因后事件的因与果均要考虑。 讨论：以下作文是否在材料内容及含意范围内？ 1、乐于助人（帮助同学解题，扶盲人过路，吴菊萍） 2、理性捐助，授之以鱼不如授之以渔（哈默用劳动换 ） 3、学会接受（接受苦难、现实、残疾、错误、建议等） 4、接受捐助，让爱双向流动（李嘉诚受村民捐助后成功，成功后又捐助千万给汕头大学 ） 5、学会拒绝（拒绝诱惑、悲伤、造假等） 6、做人要有尊严，有骨气（文天祥，苏武） 7、拒绝捐助，自尊自强（朱自清饿死不吃美国救济粮 ） 8、要有感恩之心（感恩父母，感恩老师） 9、滴水之恩，当涌泉相报（韩信接受瓢母一饭报千金） 10、不同的选择，不同的人生（选择诚信、坚强、坚持） 思考：以上例子不在范围内的原因有哪些？ ①未紧扣材料的范围（“捐助”与“受助”） ②未准确理解范围关键词的含义（捐助：拿财物来帮助） ③未考虑对象的身份及对象之间的关系：捐助者与受助者 （四）如何做到例子全在范围内？ 总结为一句话就是：“与材料类似”。 ①紧扣材料的范围，事件的性质相同。 ②准确理解范围的关键词的含义。 ③考虑对象的身份及对象之间的关系。 以家庭二为例： 处于困境中的谁接受谁的捐助，日后偿还。 （1）李嘉诚受村民捐助后成功，之后捐款给汕头大学。 （2）何玥接受爱心人士捐款，死后捐献器官回报社会。 （3）唐山十三兄弟在唐山地震中接受社会物资援助重建家园，在汶川地震发生后去灾区做志愿者。 温馨提醒：议论文一定要举例子，否则会内容空洞。 方法小结：如何做到“不脱离材料的内容及含意的范围”？ 1、概括材料内容： ——材料中各个对象分别做了什么？结果怎样？ 2、分析材料含意： ——由果索因，各对象为什么这样做？ 3、归纳材料范围（有时关键词不只一个） ——判断事件的性质，整体考虑各个对象的共同点或争议点，考虑事件的因和果。 4、哪些方面做到“不脱离材料的内容及含意的范围”？ （1）立意在范围内（从主体角度立意最佳） （2）例子全在范围内（与材料类似）。 确定类似例子——紧扣材料的范围，理解范围关键词的含义，考虑对象的身份及对象之间的关系。 二、例题精讲。 2014茂名二模 阅读下面的文字，根据要求作文： 　 转基因食品是否安全？著名主持人崔永元与科普作家、“打假斗士”方舟子为这个科学议题展开了多番论战，近3000万的粉丝也加入了对战。 崔永元本着“有良心告知真相”的愿望，通过在美国实地走访，用事实说话，转基因食品销售应让消费者有知情权和选择权。调查证明，转基因食品的科学研究“还在路上”，目前虽没有充足证据证明有害，但存在有害风险，不应全面推广。在微博投票中，崔永元获得了67%的支持率。 方舟子则引用科学数据和科学大家李约瑟等人的理论与分析来批驳各种有关转基因食品的谣言，用国际权威的《科学》杂志的