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浅谈数学课堂教学中有效互动的实践 　　师生课堂上的有效互动是指在教育教学过程中，师生伴随着积极的情感参与到学习活动中，共同探讨、共同研究，在这一过程中，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，实现教学相长和共同发展。作为教师，在小学数学课堂教学中，又该选用怎样的策略，进行有效的师生互动，促进学生的数学学习呢？ 　　一、建立平等对话的机制是有效互动的基础 　　教学从本质上说是一种沟通与合作的活动，是一种师生，生生之间的多项互动。因此，建立平等对话的机制是有效互动的基础。对学生而言，对话意味着心灵的敞开、主体的凸显和创造性的解放；对教师而言，对话意味着上课不仅是传授知识，而且是一起分享理解、促进学习。我曾听过一节公开课，在教学“圆的认识”一课中有一段精彩的对话片段，学生认识了圆的直径和半径后，教师提出“直径和半径有什么关系”时，学生出现了争执，老师充满希望的让学生说说自己的道理。在学生各自表示了自己的意见后，老师没有给予肯定与否定，而是径直走到一个学生的身边说：“老师想跟你握握手，跟你握手并不表示我赞同你的观点，而是你在课堂上发出了不同的声音。如果课堂上只有一种声音，那是多么的单调！”在教师的鼓励下，学生的争辩更加激烈。在结论渐渐明显时，老师对出现错误的学生说：“你认为你的观点怎么样？”当学生说圆的大小不一定样时，老师恳切的说：“你的退让，让我们更加接近了真理。”