深入研读文本，找准教学的合适切入口.docVIP

深入研读文本，找准教学的合适切入口 摘 要：要想使阅读教学达到较好的效果，实现有效阅读，教师就必须深入研读文本，读出自己的感悟，确定教学的重点和难点；必须深入研读文本，读到感触最深处，找准合适的切入口。只有教师深入文本了，学生才有可能在教师的巧妙引导下走进文本，这样才能真正实现有效的阅读教学。 关键词：研读 文本 切入口 有效阅读 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0070-02 作者简介：陈玉平（1978―），女，江苏宿迁人，本科学历，中学一级教师，江苏宿迁市宿城区洋北初中语文教师。研究方向：初中语文教学。 一、案例背景 笔者所在的学校每学年都开展教师赛课活动。为了充分展示教师的教学水平，达到赛课的目的，此次比赛选了《妈妈，我不让你死》这篇文章作为赛课内容。 以前上公开课，都是先上网找课件、找教案，再看看教参，把几个课件简单地加以融合，做成自己的课件，就可以上课了。然而这次没有教参，教师们也不知道教学重难点是什么，而且这次上网几乎也找不到什么比较满意的资料。笔者突然想起暑期参加的一次语文教学培训中南京市宁海中学刘宏业老师的一个精彩讲座。刘老师以他教学《我的第一本书》为例谈了《阅读教学内容的分离和整合――教学内容确定的个案分析》，重点指出教师备课一定要基于文本解读。同时他也提到特级教师余映潮老师的观点：“语文教师的第一要务就是解