高中物理《传感器及其工作原理》教案14 新人教版选修3-2.docVIP

《传感器及其工作原理》教学设计【】从上世纪八十年代起，国际上出现了“传感器热”，传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位。新课程标准紧扣时代脉搏，对传感器教学提出明确要求。本课的设计思路是通过对实验的观察、思考和探究，了解什么是传感器，传感器是如何将非电学量转换成电学量的，传感器在生产、生活中有哪些具体应用，为学生利用传感器制作简单的自控装置作一铺垫。教学时力避深奥的理论，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。【】【】【】【】 2 教师演示三个实验，由此建立传感器的概念。 实验一:干簧管实验 实验二:光敏电阻实验 实验三:热敏电阻 负温度系数 热敏电阻实验 设问:上面三个实验中,每个实验现象是什么?这些元件的有什么特性? 总结: 指出：上面这些元件就是传感器元件。 设问:怎样的元件叫做传感器? 总结:现代技术中,传感器是指这样的一类元件:它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学物理量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学物理量，或转换为电路的通断。 设问：将非电学物理量转换为电学物理量有什么技术意义呢？ 总结：可以很方便地测量、传输、处理和控制。 2.常见传感器及其工作原理（一） 干簧管 投影： 设问： 仔细观察干簧管，它是怎样的结构？ ②为什么干簧管在电路中能起到开关的作用？ ③干簧管实际上