2010年中考语复习对策.ppt

2010年中考英语复习对策 第一部分 2010年中考英语考试内容 与命题趋势 第二部分 2009年中考试卷分析 第三部分 基础知识过关 第一章 词 汇 第二章 语 法 第三章 交 际 用 语 第四部分 综合能力突破 第一章 听 力 第二章 完形填空 第三章 阅 读 理 解 第四章 书面表达 第一部分 2010年中考英语考试内容与命题趋势 一、2010年中考命题依据 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。 ◆ 二、2010年中考考试内容 根据《课程标准》的内容及要求，义务教育阶段英语课程总体目标是发展学生的综合语言运用能力，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。 1、听力技能 　　 听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳与综合。 2、语言知识 　　 语言知识主要考查学生在具体情境中语言运用的综合能力。即学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。 3、口语技能 　　口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。目前很多省、市有困难，暂不能组织口语考试，因此，对于口语技能的考查大多分散在书面考试部分中，如听力理解部分，语言知识运用部分等。 4、阅读技能 　　 中考将阅读技能作为主要考查内容之一，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。 课标对读的五级要求 ● 能读懂常见体裁的阅读材料； ● 能根据不同的阅读目的运用简单策略获 取信息； ● 能利用字典等工具书进行学习； ● 除教材外，课外阅读量应累计达到15万 词以上。 5、写的技能 　　 写的技能指学生运用所学语言知识和技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。 第二部分 2009年山西省中考试卷分析 一、2009年试题的基本情况 1. 试题的基本题型 听力测试、单项选择、补全对话、完形填空、阅读理解、词汇运用、基础写作等。其中，听力测试包括情景反应、对话理解、语篇理解、短文理解等四部分。 一、2009年试题的基本情况 2. 试题结构： 听力部分 20分 语言知识运用于 45 阅读理解 40分 基础写作 15分 二、试题的主要特点 1、遵循课标，突出四技 严格遵循了《英语课程标准》的总体目标及五级内容要求和《考试科目说明》, 不超纲,学生学业水平考试重在考查学生听、说、读、写及其运用能力，注重突显义务教育的特点，试卷没有出现偏、难、怪、死记硬背的试题，重视了基础知识、基本技能的考核，对重点知识的覆盖率高。 2．面向全体，注重双基 在一份试题中较全面地设计了语法、词汇、语用、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。 3.突出语境，强化语篇 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养和发展学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力只有借助一定的语境进行真实的理解与表达才能够得以实现。 4、难易适中，题量适度 试卷的区分度明显，为了使不同层次的学生都有展现自己才能的机会，提高了部分学习困难学生的兴趣，试题在设计上难易有度，部分题目难度系数较低，但有部分题目的要求较高，属选拔性题目，各难度的题目相互交融，分布在整篇试卷的各个层面，因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，很难取得高分。 5.关注热点，注重实用,突出时代性、实用性。 试题内容紧紧贴近学生生活实际，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题。 三、试卷分析 阳泉市实际参加中考人数共15739余人，在评卷工作中后，我们随机抽取了300份试卷进行综合分析，基本情况是：总均分78.90分，及格率62.9%，优生率35%，最高分120分，最低分21分。 从整体来看，试题难度适中，呈波浪状变化，有良好的区分度和较好的选拔功能。 各大题简析及其典型错误 Ⅰ：听力测试 听力测试主要考查考生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。从试题的抽样分析情况来看，考生对课标五级要求的日常交际项目较为熟悉，主要表现在情景反应、对话理解，得分率较高，对于语篇理解和短文理解失分较多，这类试题既要求学生从短