两岸高中生物实设置、编排差异探析.docVIP

两岸高中生物分组实验设置、编排的差异探析 湖南省长沙市一中 杨型会（410005） 2010年6月，笔者有幸到我国宝岛台湾参观访问，期间获得一整套最新版本的台湾高中生物教材，全套教材共5本，高一、高二为必修教材，高三为选修教材。其中，高一全册为基础生物，由全华科技图书公司出版发行，高二分上、下两册，由南一书局出版发行，高三为选修，也分上、下两册，由南一书局出版发行，另每册教材均配有一本《探究活动记录簿》。在两岸文化教育交流协议签订、两岸文化教育交流合作机制建立、两岸文化教育交流不断加深推进的背景下，将两岸高中生物实验的设置、编排作一比较，对于推进我国内地新课程改革的不断深化是具有积极意义的。 一、两岸高中生物分组实验设置情况 1、台湾地区高中三年设置的生物分组实验 台湾的教材和内地一样，一纲多本，仔细研究由南一书局和全华科技图书公司出版发行的这套教材，设置的实验均为探讨活动，高一5个，高二6个，高三17个，总计28个探讨活动，探讨活动的数量逐步增多，难度逐步加大。具体设置如下： 台湾地区 探讨活动题目 具体实验结构 备注 高一年级用书（2006年版） 探讨活动-1：生物细胞及染色体的观察 包括活动记录（表格）和实验问题（3～4个-2：藻类和真菌的观察 探讨活动-3：校园生物的观察 探讨活动-4：生态系的调查 探讨活动-5：水域环境的调查 高二