苏教版三年级语上册教案第二单元教案 李先进.doc

苏教版三年级语文上册第二单元教案 主备人：李先进 授课人： 第二单元教材分析： 本单元安排了写景的文章。有《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》。这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。 5北大荒的秋天 第一课时教学设计 教学要求： 　 ?1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2：初步理解课文内容，学习第一自然段。 ?????? 3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。?????????? ?? 教学重点、难点： ?????? 1：有感情地朗读课文。 2：初步了解北大荒秋天的特点。 　教学过程： ? 　 1、谈话导入，揭示课题。 　 ?(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天，1并出示秋天田野课件）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） ???? ?(2)今天我们一起走进北大荒的秋天，生齐读课题。 （3）简介北大荒并出示建国前的北大荒的图片。（课件2） ??? ? 2.师范读。 过渡：如今的北大荒的秋天是怎么样的呢？文中介绍了北大荒的秋天的哪些景物？请在文中画出来。 ????? 3.师相机板书：景物：天空 小河 原野。 　 （1）认读生字词。（课件出示生字词和部分词语的解释） 　 （2）指名分节读课文。 过渡：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？（啊，北大荒的秋天真美呀！（课件出示）） 4. 北大荒的秋天是从什么时候开始的？你是从文中哪个地方知道的？（一叶知秋）（课件出示） 5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下节课我们继续学习。 6、 指导书写。 ??? （1）认读生字词语。 ??? （2）分析字形，指导描红。 荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。 紫：上中下结构，与“紧”比较区别。 比一比：荒 慌 壁 碧 烧 绕 拔 拨 板书： 　　　　　　　　　　　 天空　 　　　　北大荒的秋天　小河　　　 　　　　　　　　　　　原野　 5北大荒的秋天 第二课时教学设计 教学要求： 1、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教具准备：多媒体课件 一、复习导入 俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。通过昨天的学习，北大荒的秋天给你留下了什么深刻的印象？今天我们再一次一起走近北大荒。 二、讲读课文 1、北大荒的美在哪？（学生回答课件出示：美在 天空 小河 原野） 2、北大荒的天空怎么样？（课件出示第二自然段）理解：一碧如洗（蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。）这就是一碧如洗的天空（课件出示一碧如洗的天空） 3、 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。（课件出示第二自然段） ① 西边的天上会有什么？ ② 这些流云是怎样变化的？（课件流云图片） ③ “一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等） 4、文中把多彩的流云比作什么？（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）点击课件 5、这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画面。 练习朗读和背诵。 6、小结：见到如此美丽的画面，我们会情不自禁地说：“啊，北大荒秋天的天空真美呀！” 学习第三自然段 1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段 2、你们看到了什么？小河给你什么印象？（显示小河图片课件） 清澈见底：清而透明，能看见河底。 3、出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。（课件） 作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”来回答吗？ 4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？（课件） 5、 游览到这儿，你想说什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀！）指导朗读，背诵。 学习第四自然段 1、 放眼望去，，北大荒的原野上怎么样？什么叫热闹非凡？具体表现在哪些？（课件出示） 3、指导朗读，读出原野的热闹非凡。 4、观察第四自然段在写法上有什么特点？体会比喻句的作用。（像这样先围绕着原野热闹非凡，然后再具体说原野怎样热闹非凡的方法叫先概括后具体。） 4、 这时你想说些什么？（啊，北大荒秋天的原野真美呀！）