二年级数学上册 变葫芦教案 青岛版.docVIP

变葫芦 教学内容： 乘法的初步认识 教学目标： 1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。 2. 初步体会乘法和加法的联系和区别，能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。 3. 会通过加法得出乘法的积。 教学重、难点： 重点： 使学生体会乘法的意义。 难点： 根据图意和加法算式能够列出相应的乘法算式。 教具、学具： 课件、实物投影 教学过程： 一、导入： 同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。 出示挂图 二、新课 （一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力 1. 观察图画 教师提示：奇幻表演团都表演了什么节目？ 学生进行回答：变葫芦 教师引导：仔细观察，你还看到了什么？ 学生进行回答：我看到了舞台灯光，小鸟…… 2. 教师组织学生进行提问：你想知道什么？ 3. 分小组进行提问。 4. 全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？ 5. 教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决问题，你们有信心解决好吗？ （二）带领学生解决问题 1. 解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？ 教师提问：你有什么办法？ 学生回答：可以数一数。 教师：葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？ 提示：你可以用我们学过的办法。 学生回答：可以用加法。 教师：怎样列算式呢？ 学生回答：5+5+5+5+5+5+5+5 40 教师提示：有没有更简单的办法？ 学生可以用乘法。 2. 教师进行讲解。 在这个算式中有几个加数？8个，加数是几呀？5 8个5相加，写成乘法算式比较简便。 教师板书： 8×5 40 读作：8乘5等于40 教师领读，学生跟读。 渗透：这个算式也可以写作： 5×8 40? 读作：5乘8等于40。 讲解各部分名称。 3. 解决第二个问题： 一共有多少只小鸟？ 4+4+4 12（只） 提示学生说想法：一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4 12。 教师提问：怎样列乘法算式？ 为什么这样列？ 学生说算法，教师订正。 4. 问题口袋：你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里。 5. 解决第三个问题。 舞台灯一共有几个灯孔？ 3+3+3+3+3+3+3+3 24（个） 说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。 你能列乘法算式吗？ 三、巩固练习 （一）练习一：乒乓球赛 1. 让学生观察图画，说说图画中有什么。 2. 根据图意列算式。 3. 找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？ 列成乘法算式你会吗？ 4. 引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2×8或者8×2。 （二）练习二：填一填 1. 让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。 2. 根据小组内摆的学具列算式。 3. 鼓励算法多样化。 你还有什么不同的算法？ 1