二年级数学上册 探访桃花村 1教案 青岛版五年制.docVIP

探访桃花村 教学内容：课本63页信息窗1---探访桃花村 教学目标： 1、结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 2、会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。 教学重点：给定一个方向辨认其余三个方向，会看简单路线图。 教学难点：根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 教学过程： 同学们你们喜欢旅游吗？那都去过那些地方呢？同学们去过的地方可真多啊！你们去山村参观、游玩过吗？今天这节课老师就带大家到山村去玩一玩学一学好吗？来上课！同学们好，请坐！ 一、情境引入，诱发参与 师：同学们请看这是一幅美丽的山村图。（播放课件） 二、借助经验，探究新知 1、提出问题 师：仔细观察，从图中你看到了什么？ 生1：我看到了树林、果园、桃花村、杏花村、竹林、湖和麦田。 生2：我还看到了小路和房子。…… 师：暑假里，我们学校的小明、小亮和小红三位小同学到这里进行了参观。 下面，我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题? 课件播放画外音——小明：快来看呀，山村的景色好美呀！小红：快到桃花村了。小明：我们先到桃花村看看吧！小亮（低头看看手中的地图，然后抬起头，手指着北方）：到桃花村先向北走。 师：到底哪面是北呢？ 2、以教室为中心找北、指出其他三个方向。 师：我们先来看在教室中，你知道哪面是北吗？ 生（指着北）：那面是北。 师：你是怎么找到北的？ 生1：我感觉晚上北极星在那面（手指着北）的天上。 生2：太阳出来的那面是东，这面（手指着北）就应该是北。 师：让我们面向北，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？先想一想，然后说给小组内同学听听。 师：谁愿意到前面来说一说？ 生（在前面边指边说）：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是东。 师：那老师问个问题，好吗？你怎么找到南的？ 生：我的前面是北，后面就是南，南和北是对着的。 师：谁还想学着老师的样子问他一个问题？ 生：你是怎么找到东和西的？ 生：我面向北，右面就是太阳升起的方向，这方就是东。东对着的那面就是西。 师：真不简单，老师只给了你一个方向北，你就能根据这个方向说出其他三个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力？ 师（师面向东）：谁来说一说老师现在面向什么方向？ 生（齐答）：东。 师：哪位同学能够说出老师的后面、左面和右面分别是什么方向？ 生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。 3、回到图中解决问题----到桃花村怎么走 师（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？ 生1：树林那面是北。 生2：桃花村那面是北。 生3：麦田那面是北。…… （学生说法不一，进行争论） 师：为什么说树林那边是北呢？ 师：先独立想一想，再把你的想法说给小组内的同学听一听，一会儿我们交流，好吗？ （学生积极思考交流） 师：哪个小组的同学愿意先来说一说？ （如听家长说的，从书上看到的，从地图上知道的，或上网查到的等等。无论是哪种方式得出的，只要正确，师都要予以肯定表扬。） 4、指出图中树林、麦田、湖和果园的方向 师：谁再来说一说树林、麦田、湖和果园分别在这幅图中的哪个方向？ 生：树林在北面，麦田在南面，湖在西面，果园在东面。 5、看地图指方向 师：刚才我们从教室和这幅美丽的山村图上辨别了方向。图中小亮看了看手中的地图就知道到桃花村先向北走，你们会看地图吗？ 师（课件出示小男孩手中的图）：你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗？小组内的同学先讨论一下，一会儿我们再进行交流。 师：谁来说说你们小组的讨论结果？ 生：我们组认为上面是北，北对着的那面是南，左面是西，西对着的那面是东。 师：你们是怎么知道上面是北的？ 师：哪个小组的看法和他们小组的不同？ （没有人举手） 师：那你们都同意这个小组的看法？（是） 师：在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。 让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。 师：现在你知道到桃花村怎么走吗？请看着这幅地图在小组内说一说？ 生1：到桃花村先向北走到树林，再向东走就到了。 师：还有其他的参观路线吗？ 生2：先向东走到竹林，再往北走穿过果园就到桃花村了。 生3：还可以先向西走，再向北走，再向东走到桃花村。 师：西面是湖怎么走？ 生：坐船，也可以游泳。 师：你们真是善于思考的好孩子，想出了那么多解决问题的好办法！ 师：我们一起来整理一下一共有几种方法？ 6、看图选择自己喜欢的地方说一说怎样走？ 师：看到这美丽的山村，你还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着线路图说给同桌听。（学生兴趣高涨，积极发言