二年级数学上册 巧算（减法）教案 沪教版.docVIP

巧算（减法） 教学目标： 知识与技能： 减法同向变化的能力培养。 过程与方法： 1. 观察题包规律，发现减法同向变化的规律，学习用数学语言表达。 2. 能用将减数转变成整十数的巧算方法进行计算。 情感态度与价值观： 体会算法多样性和优化性的学习成就感。 教学重、难点： 减法的同向变化。 教学过程： 一、观察引入 1. 师出示题包一组： 85-70 84-69 83-68 82-67 81-66 80-65 师：观察这组减法题包有什么规律？ 生：被减数一个比一个小1，减数也一个比一个小1，差不变。 师：84-69 ？你会把它变成哪一题进行巧算？为什么？ 生：85-70，因为减数变成整十数，不退位计算方便。 2. 揭示课题：减法巧算 二、探究方法 1. 思考：73-59可以怎样巧算？ 生：把59转变成整十数60。 2. 还可以怎样算？ 3. 比较：两种方法有什么相同和不同吗？哪种方法比较好，为什么？ 生：都是把一个数变成整十数。第一种方法比较好，转化成不退位减法。 三、巩固练习 1. 填空 第一组 第二组 第三组 56-28 （ ）-30 66-28 （ ）-（ ） 42-19 （ ）-（ ） 42-19 （ ）-20 71-16 （ ）-（ ） 42+19 （ ）+（ ） 93-78 （ ）-80 32-18 （ ）-（ ） 34-17 （ ）-（ ） 41-27 （ ）-30 92-77 （ ）-（ ） 34+17 （ ）+（ ） 师：先把什么变成整十数？谁来说一说减法巧算的方法？加减法混在一起时，小朋友一定要看清什么？ 2. 比一比 67-38 67-40 51-39 52-40 42-29 42-30 22-9 22-10 32-18 34-20 56-28 58-30 34-15 34-20 91-38 93-40 23+47 26+50 师：说一说，你是怎样比的？引导学生用规律来比大小。 四、总结提高 师：小朋友们，今天我们又学习了什么新知识？减法的巧算和加法的巧算有什么不同？ 1