巧设小学数学课练习论文.docVIP

巧设小学数学课堂练习 川口寄宿制学校 张选琴 【内容摘要】 课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，数学新授课堂练习是一个重要的教学环节，练习设计的质量如何，直接影响到课堂教学效果。设计好新授课的练习应考虑以下几个原则：一、课堂练习要有目的性。二、课堂练习要有趣味性。三、课堂练习要层次清晰。四、课堂练习要灵活多样。五、课堂练习要有实践操作性。六、课堂练习要难易适度，做到“精”和控制“量” 七．课堂练习设计要富有思考性、拓展性。八、课堂练习要联系生活实际。九、课堂练习要具有应用性。十、课堂练习要及时反馈。 【关键词】：新课程 数学 课堂练习设计 原则 练习是小学数学教学活动的重要内容，是实现教学目标的重要手段，教师掌握练习设计技能对提高课堂教学效率具有重要作用。 新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入，这种理念已渗透到教学的各个层面，也渗透到了每节课的练习中。小学数学教师在设计练习时要从学生自身的特点和发展的需要出发,设计的练习一方面能够帮助学生巩固知识和发展智力,另一方面又能够对他们进行品质培养和情感教育,从而促进学生的全面发展。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。 而当前小学数学课堂练习的现状不容乐观：1、目的不明确。2、习题多、繁、杂、枯燥乏味。3、题型层次不清楚，学生层次不分明。4、重书面练习，轻操作实践。5、概念抽象，远离生活。6、难易不适中学生“吃不饱”和“吃不下”7、效率不高。 如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，数学新授课堂练习是一个重要的教学环节，练习设计的质量如何，直接影响到课堂教学效果。那么怎样才能设计好新授课的练习呢？我根据自身的教学实践及探究练习的设计应考虑以下几个原则： 一、课堂练习要有目的性。实验发现，缺乏目的和动机的练习，即使反复若干次也不能牢固地掌握知识，形成熟悉的技能。因此，每次练习时，教师要让学生知道怎样练习，为什么要那样练习，通过练习要得到什么。练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，要注意知识的前后联系。教师在短短的分钟内，既要完成新授知识，又要及时的进行练习巩固，那么怎样在有限的时间内使课堂练习更有效呢？“认识东南西北”后，针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混，设计了这样的练习：1、看一看：让学生任选一处观察它的东南西北各有什么；2、说一说：你观察到了什么？3、画一画：将你所观察到的画在作业本上；这样的练习，既复习了生活中的东南西北，又巩固了图上的东南西北方向，更重要的是，将两者同时进行，使学生更清楚的明了生活中的东南西北方向是不会变的，而地图上的东南西北方向是人为制定的，只不过人们习惯于将上方定为北方。所以，有目的、有针对性的巧妙而恰到好处的课堂练习，可以使教学过程优化，从而在教学中起到事半功倍的效果。 二、课堂练习要有趣味性。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是指人们在获取知识，探究某事物或从事某种活动的心理倾向。学生的学习兴趣是指对所学知识的一种积极向上的情绪状态，表现为对所学的知识有强烈的爱好，肯于钻研，乐于探究。根据科学研究的最新成果，人只有情感因素在最佳状态下才能最好地对所接受的事物进行理解、判断、分析、归纳、推理和总结，取得最佳成果,完成对知识的学习。因此，激发学生的学习兴趣是至关重要的 。以往的习题，往往以单一的文字形式呈现，学生一看就觉得严肃有余而活泼不足，使学生一看就产生沉重感、紧张感，这样必然会加重学生的心理负担，不利于学生发展，兴趣是学习的最好老师。因此，教师在设计练习时，特别要在“寓练于乐”上下功夫，把数学知识编成故事、童话、谜语、游戏等形式，以图像、表格、情境、资料等丰富的形式加以新颖呈现，使孩子们感到题目既轻松又有趣，更迫切地去探索、去研究。 如：学生学了10以内的加减法后，可以编拟如下题目：小旋做了7道题，她把得数从上往下读，正好是她家的电话号码，请你照样子写出报警电话119、急救电话120和自己家的电话号码的算式。 小旋家电话：座机电话号码 报警电话：119 急救电话：120 我家的电话：（ ） 9-2 7 ____________ 7+0 7 ____________ 6+3 9 ____________ 4+2 6 ___________ 7-3 4 ___________ 9-8 1 ___________ 4+4