兒童青少年在校園中常出現的困擾問題及輔導策略.pptVIP

班有情障生的介入與輔導策略 臨床心理師 金慧珍 2009.8.28 huichen0320@ 有效介入學生問題的步驟 對校園中常見疾病或問題行為的認識 敏銳的觀察判斷力，察覺學生的問題 相信自己有能力面對學生問題 找出行為問題背後的原因 針對不同的學生問題擬定適當的輔導策略 有效的親職溝通 行政支援及大環境配合 有效資源的運用 學生問題的處理原則 處理的原則 了解學生問題的原因：觀察、晤談（個案本身、家長、其他同學）、利用衡鑑的工具（智力測驗、人格測驗、適應量表等） 接納學生的問題：不要排斥、或覺得倒楣，從學生的問題中學習。 專心傾聽學生問題：不帶有批判性 有效的引導：多用開放性問句 情 緒 障 礙 根據民國八十七年六月公布之「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則、鑑定基準」條文草案笫九條之定義： 「情緒障礙係指非因壓力情境造成個人長期在學校中的情緒或行為反應，明顯的異於其年齡或文化，且嚴重影響其學業、社會生活、職業技能、人際關係者。 情緒障礙可包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、 或有其他持續性的情緒或行為問題者。」 情緒障礙者的身心特質 當無法用社會所預期的或允許的方