2016年春六年级下语文第2单元主备高叶妮解释.doc

学 科 教 案 学 期：2016年春季学期 学 科：语文 年 级：六年级第十二册（共6单元） 单 元：第2单元 主备教师：高叶妮 副备教师： ———————————————————————— 第6课 北京的春节 ———————————————————————— 教学目标： 1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 教学难点： 1.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 2. 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学准备：关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料 课件名称：北京的春节 教学课时： 2课时 —————————— 第1课时 —————————— 一、创设情境，导入课题　　1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？　　2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。　　2．请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。　　3．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？　　三、细读课文，了解习俗　　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束？　　2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。　　时间　　　　　　　　　　主要事例　　腊八　　　　　　　　腊八粥，腊八蒜　　腊月十九　　　　买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿　　二十三　　　　　祭灶　　除夕　　　　　　穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁　　元旦　　　　　　男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会　　元宵　　　　　　悬灯结彩，放花炮　　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。　　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？　　四、朗读体会，感受民俗　　1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）　　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天。　　 五、小结，布置作业　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。 —————————— 第2课时 —————————— 一、听写词语　　腊月　熬粥　饺子　腊八　蒜　高　醋　年糕　逛庙会　　1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。　　2.讲解易错字。　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。　　 二、深入片段，品读课文　　1.老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？　　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节　　2.准备过年。　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正月十九放年假）　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？　　 ③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？　　④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。　　⑤指名朗读，读出你的感受。　　3.过年时。　　①交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（热闹）　　②都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。　　③交流各自的体会，教师相机引导：　　除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节