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三、活动安排表： 活动安排表 　　固定活动安排：星期____四_午别____中午_时间___1：00_______ 序号 周次 时间 内　　容 地点 负责人 主备人 落实情况 备　注 1 2/19 1、商讨本学期大教研组工作重点 2、商量开学迎新周活动 会议室 沈晔 钱蓉 2 2 3/4 大教研活动计划宣读及理论学习：角色游戏讲评策略 会议室 沈晔 沈晔 3 4 3/18 大班组游戏展示交流 （游戏讲评点的选择） 会议室 钱蓉 钱蓉 4 6 4/1 骨干教师教学示范课 三楼大厅 沈晔 潘思诗 5 8 4/15 中班组游戏展示交流评析 （游戏讲评形式的优化） 会议室 苏春萍 苏春萍 6 10 4/29 骨干教师教学示范课 会议室 潘思诗 沈晔 7 12 5/13 小班角色游戏展示 （游戏讲评对游戏内容的推进） 会议室 沈晔 沈晔 8 14 5/27 头脑风暴：角色游戏讲评和指导的经验与困惑 会议室 苏春萍 苏春萍 9 16 6/10 青年教师展示 会议室 钱蓉 钱蓉 10 18 6/24 游戏讲评与指导专题交流会 会议室 沈晔 沈晔 教研组活动记录表 表三 时间 4/15 周次 八 地点 会议室 召集人 苏春萍 记录人 苏春萍 应出席人　数 22 缺席人 姓　名 陆天星、卢晓红、王凝、孙玮蔚（产假） 活　动 内　容 游戏讲评形式的优化：中班组游戏展示交流评析 活 动 记 录 内容摘要： 有教育学家认为：幼儿是带着知识、技能和态度进人游戏情境之中的，而且，他们还有关于自我的一定的观念和态度（如自我概念的形成等等）对即将加人游戏的其他孩子也有自己的看法和理解。诸如此类的变量的相互作用，决定着活动进程和结果的变化。在角色游戏中，做好每一次角色游戏的讲评，能取得较为理想的效果。因为，角色游戏的产生是以幼儿身心发展为前堤，而角色游戏发展又是以促进幼儿生理、认知、情感、社会性等多方面的发展。作为角色游戏中不可缺少的一部分--讲评，受到幼儿的欢迎同时，同样促进幼儿的发展。 教研活动小结：幼儿园纲要明确提出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。自主性游戏时幼儿最喜欢的活动，对儿童良好个性的养成，健全人格的建构起到了一定的作用。如何利用评价环节来提高幼儿自主性游戏水平是一个可探索的问题，对幼儿的发展具有十分积极地意义。 在本次的教研活动中我们达成了以下共识： 一、保持新情境进行评议。 　 在角色游戏中，我较注重培养幼儿的创造性，对于游戏过程中出现的一些富有创新的行为、结果，通常采用保留现场进行评议的方法。 二、抓住新创意进行过程中评议。 在游戏过程中，教师不可能完美地设计角色游戏的全过程，很大程度上是以一定的角色身份同幼儿一起玩，在玩中指导。因此，教师要善于运用随机评议的方法，特别要灵活地抓住游戏中有意义的小事。及时地加以肯定。 三、以发散性问题促进幼儿自主评议。　　 幼儿随着年龄增长，逐渐变得有主见，是非观念也逐渐明确和增强，可引导他们开展讨论，在讨论中寻找答案，解决游戏中出现的问题，从而又进一步发挥自己的主动性和积极性。 ????? 下次活动预告：头脑风暴：角色游戏讲评和指导的经验与困惑 教研组活动记录表 表三 时间 5/27 周次 十四 地点 会议室 召集人 苏春萍 记录人 苏春萍 应出席人　数 22 缺席人 姓　名 陆天星、卢晓红、王凝、孙玮蔚（产假） 活　动 内　容 头脑风暴：角色游戏讲评和指导的经验与困惑 活 动 记 录 内容摘要： 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动，它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会。在角色游戏中，他们动脑筋、出主意，创造性地反映生活，尽情地抒发着自己的感情，角色游戏能促进幼儿对周围世界的认识。角色游戏最明显的特点就是撇开自己，进入角色。要达到这一点，幼儿必须充分了解自己所扮演的角色，能将其脑中的有关表象重新组合起来，以便更好地扮演自己所担任的角色。当幼儿进入角色开始游戏时，还要注意主要角色和次要角色的协调，它是涉及游戏能否顺利开展以及深入进行的关键。那么，怎样才能指导好角色游戏呢？纲要》明确指出：游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。在贯彻《纲要》的过程中，在进行角色游戏指导时我常常思考：怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样让每个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高？在实践中，我觉得游戏讲评是很重要的，做