PBL在教学中的应用_含字型.pptVIP

如何開始PBL課程設計? 以「主題」做為軸線主目標：主要的教學目標是什麼？副目標：以不超過3個為原則。 把相關要素找出來 　　～知識 　　～技能 　　～情意態度 PBL課程設計精神 實施PBL對學習者的益處 如何呈現您的PBL課程？ Word 網頁型式　 －WebQuest －自製模版 What’s a WebQuest? 　於1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授所提出的概念，整合學習策略與應用網路資源，是一種探究導向的教學活動 inquiry-oriented activity 。 WebQuest的教學模版 教師端 學生端 看實例 ※給學生看的PBL課程 　~網頁式的WebQuest模版　 　~Word型式的PBL ※比賽用的PBL課程設計 資訊 課：我們的地球生病了，怎麼辦才好？ 藝術人文： 藝想天開 簡報結束 謝謝您的聆聽 * 高雄市博愛國小 ：數學PBL～ 五連塊探索－窮舉法在小學課堂之運用 * 國立教育資料館：老師、學生、家長皆可參加。 * * * * * 講者　王秀鶯 資訊融入教育教學～PBL在教學上的運用 什麼是PBL? Problem-Based Learning 問題導向的學習 Project-Based Learning專題式學習 Problem-based learning Project-based Learning Problem-based learning －以問題為中心 －解決問題（提供解決方案） －小組合作 差異 Project-based Learning －以專題為中心 －要能產出學習成品 －可獨立完成 哪些人在做PBL? PBL在台灣教育上的運用現況 教師專業成長的研習 大學：研究及學生的能力培訓 中學 小學 教師及學生的各項比賽 課程統整 學科內容的統整 科際整合（主題教學） 強調合作學習:為學生進行分組 提醒學生學到什麼和反思其學習過程 提高學習動機，引出學習目標。 讓學生能運用思考能力進行問題解決 引導學生完成任務 提供線上資訊供學生學習 評量學習過程與任務表現 PBL 1.與生活情境結合，增進生活經驗。 2.結合資訊科技、進行第一手科學研究和社會研究的機會，並提供各種展示成果的方式。 3.提昇學生的:-知識:問題探究的相關知識、高層次思考 -技能:ICT技能、溝通能力、團隊合作-情意:學習動機、國際化素養、學習態度 WebQuest 介紹 WebQuest Web + Quest 網路 探索 看樣版 分成 －PBL課程研習：臺北市98學年度「提升　　國民中小學校長與教師資訊素養與資　訊科技應用能力培訓」及「國民中小　學校長資訊教育研討會」。 －德光中學 －光華女中：一整天的PBL研習，從理論　到教學分科實作，最後的經驗報告。 教師專業成長 大學 ※台大即將PBL導入課程教學中 ※輔大教與學電子報～培育21世紀學生能力從PBL作起 研究 培訓學生多元能力 ※ 中學 高雄鳳新 高雄三信 嘉義宏仁女中 建國中學 台北市立中山女中 新店高中教學實施（PBL科學探究課程） 高中職專題網 以『PBL』做為辦學特色 台北麗山高中 全校學生皆要做3學分的專題研究 小學 高雄市博愛國小 台南市大同國小 台東海東國小 更多… 結合學校發展特色及學科教學 ※ 教師 華人網絡探究大賽 教育部中小學資訊融入教學創意比賽 台灣中小學校創新教學活動競賽 台灣微軟主辦） ※ 學生 2011年「全國高中生科普論文寫作和數位影音製作創意競賽」 國立教育資料館：100年度全國優良教育影片徵集 教師 學生 的各項比賽以PBL呈現 * 處處可看到其運用PBL的足跡 1個主目標、副目標是什麼，以不超過3個目標為原則。 2.要達到學習目標，要運用到哪些知識與技能 ３．教學核心：要能促進學生思考、觀察、發現問題及問題解決的能力 　　在學習後能產出作品：培養學生創造、創新的能力 　　要提供作品分享與回饋的時間，讓同學學習同儕的經驗 科際整合：乃整合學校課程中的所有學科觀點，以探究主題、問題為核心，讓學生在探究過程中覺知學科間的關係。 核心主題：可能涉及數學、科學、語文、資訊、美術等各學科。 課程統整是在打破學科疆界 讓學生有意義的使用網路收集相關資訊，透過分析、綜合、評鑑等需要高層次思考能力的任務/過程，深入探索知識。 此資訊由成大教育系楊雅婷教授所提供 * 台北麗山高中:是一所科學高中,不分文組或理組,在高一及高二每一個學期,皆要修3個學分的專題研究,所以每個學生對PBL皆很熟悉,學生也得到國際大獎,每一個研究皆要跨領域的結合 1.地球科學課 * * * * *