教者若有心,学者必得意(作业设计小结).docVIP

教者若有心，学者必得益 安顺路小学 张蕾 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，如何改善语文作业布置的不足，提高作业设计的有效性，是我们进一步提高教育教学质量重要途径。有效的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用能力，也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能。长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，设计的作业大多机械重复的低效作业，这是不符合学生个体的成长规律的。 自2009年学年，长宁区教育局在7所小学试点开展了 “快乐拓展日”课程活动，这是长宁区教育局为贯彻国家和上海市课程改革计划提出的一项改革举措，目的是“‘减负增效’，全面提升学生的综合素质”；主题是“优化课程、减负增效、快乐成长”改变以往以知识性、记忆性为特征的复现性作业，而以“主题型、兴趣性”为特征的开放性作业替代。”的意思。这样的造句教学正是让学生立足文本，但又走出文本，走进生活，起到事倍功半的效果。又如习作的练习，题目是《我爱我家》。教师的说明是在作文前与父母聊一聊相应的话题和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事交谈时应该注意拟好谈话提纲做好访谈记录。诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句集体回顾第一单元课文中所表达的亲情：《餐桌上的大学》写的是父亲教育我要不断学习；《父亲的叮嘱》写的是父亲教我做人要实事求是自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。让学生谈谈马金纳心里想些什么第一次说让学生谈谈马金纳心里想些什么从说单个人的心理想法到说多个人的说和做，从说一句话到说一段话，两次说的要求是不同的。这是在学了课文的基础上，有所感悟的说。引导学生正确、流利地说话，说完整话、规范话“快乐拓展日”课程根据教学内容和教学目标要求的特点，把作业设计得形式多样，争取让作业内容丰富而又不失创造性，让学生通过做作业全面训练听说读写的能力。针对学生的个性特点以及认知水平，可以设计出不同类型的作业，比如画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等实践性较强的作业。作业设计要体现趣味性，让学生喜欢做语文作业。 1