台中市立萬和國民中學95學年度____________領域年級.docVIP

臺北市立萬華國民中學自然與生活科技領域七年級活化教案設計 單元名稱 你在看我嗎？你可以再靠近一點！－ 1.複式顯微鏡與解剖顯微鏡的使用 2.動植物細胞的觀察 3.水中小生物的觀察 適用年級 七年級 授課日期 每年 9月 授課時間 4-5節課 授課班級 七年級 設計者 王美玲 學生人數 25人 教材研究 一、教材分析： 1.複式、解剖顯微鏡的構造。 2.複式、解剖顯微鏡的操作方法。 3.玻片標本的製作方法。 二、教學重點：學生能： 1.瞭解複式、解剖顯微鏡構造名稱與功能，及簡要原理。 2.學會複式、解剖顯微鏡的操作步驟及調節方式。 3.製作玻片標本，並能確實記錄結果。 4.探索並建構出動植物細胞構造及比較其異同。 5.分辨水中生物與無生物之區別，並比較不同水域生物分布與數量 教學目標 1-4-1-1 2-4-1-1 2-4-2-1 6-4-4-2 6-4-5-1 7-4-0-3 8-4-0-1 140-4a 能由不同的角度或方法做觀察在不違背科學原理的最低限制下，考量任何可能達成目的的途徑能設計實驗來驗證假設閱讀組合圖及產品說明書 學生先備能力分析 1-3-3-1 2-3-1-1 130-1a 130-2a 521-3b 學生已學習以下概念： 能依規劃的實驗步驟來執行操作 提出問題、研商處理問題的策略、學習操作變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 察覺生物生長需要水空氣陽光和水分 察覺生物成長的變化歷程 科學活動應尊重生命與環境 評量方法 1.口頭發問或紙筆測驗：顯微鏡的構造名稱、使用注意事項。 2.實作評量：操作顯微鏡搜尋標本的能力、玻片標本製作、自評與互評。 教學方法 引導式教學法、學生自學、講述法、問答法、分組活動與討論、互動式教學、實驗實作與觀察 教學活動 教學 模式 教師活動 活動 流程 學生活動 教具 時 間 輔導與評量 準備活動 1.分析教材及確定學生起點行為： (學生已學完2-1細胞的發現與細胞學說。 (運用調查表(附件一)，確定學生對顯微鏡的熟悉程度。 2.收集資料 3.擬編教材 4.製作教具 5.設計評量1.預習課本內容 2.分組 鏡？或顯微鏡？ 二、主要活動： 1.顯微鏡簡介 利用電腦簡報，介紹顯微鏡，說明複式顯微鏡、解剖顯微鏡之構造功能。 2.玻片標本製作示範 利用影片示範，並提示儘量勿產生氣泡，同時製成玻片標本後，必須擦拭乾才可以於顯微鏡下觀察。 3.說明如何觀察玻片標本 (1)複式顯微鏡： 固定標本→選低倍物鏡→轉動粗調節輪至距標本最近→調節光線→觀察→轉動粗調節輪直至影像出現→轉動細調節輪至影像清晰→欲觀察物置於視野中央→換高倍物鏡→調節光線→調細調節輪至影像清晰。 (2)解剖顯微鏡： 調粗調節輪直至載物板可見→標本置於載物板上→調細調節輪至清晰。 4.說明使用顯微鏡注意事項 5.各組檢查實驗器材 活動前要求學生對照所列的器材作檢查。 6.分組活動 (1)三人一組，共用二台複式顯微鏡及一台解剖顯微鏡。依據檢核表項目(附件二)，組長逐步檢核同組組員是否完成複式及解剖顯微鏡操作的基本步驟。 (2)每組發下紅藍絲線玻片、字母片(F及AB)、笑臉玻片各2片，分別用複式及解剖顯微鏡觀察，比較在這兩種顯微鏡觀察的影像有何不同，並依學習單指示完成觀察並紀錄(附件三)。 (3)每組發下蛙血抹片及人血抹片各1片，用複式顯微鏡觀察，比較在這兩種玻片所觀察的細胞大小、形狀及構造上之差異並紀錄之(附件四)。 (4)「尋找百元鈔下的秘密」競賽－利用解剖顯微鏡尋找百元鈔下的秘密並紀錄之(附件五)。找到最多(最快)秘密的組別，給予加分鼓勵。 (5)製作並觀察「自己的頭髮」，並紀錄之(附件三) (6)動植物細胞的觀察 (7)播放水中小生物影片 (8)水中小生物的觀察 三、延伸活動：  (可另外再安排一節課進行) 進行「顯微鏡操作高手選拔大賽」，各組針對實驗桌上擺放的10種標本，選擇使用解剖或複式顯微鏡觀察，並將觀察成果描繪在表單上，交給老師，最先完成的前六名組別，頒發獎品。(附件六) 開始 發問 講解提示講解講解聽講思考回答問題聽講思考聽講思考聽講思考聽講1.領取顯微鏡 2.開始製作玻片標本 3.開始操作顯微鏡觀察玻片 4.確實依學習單(活動紀錄簿)指示完成觀察並紀錄 5.小組成員進行討論 6.小組統整報告內容 同上 電腦投影機 電腦投影機 顯微鏡 學習單 電腦投影機 學習單 電腦投影機 學習單