《狮子和兔子》（北师大版二下）第一课时教学.docVIP

《狮子和兔子》（北师大版二下）第一课时教学 　　课前交流 　　师：（在学生进场时板书课题）孩子们，咱们早上见过面了，老师还有一个秘密没告诉你们呢，在你们的面前有五颗明珠，谁发现了？就是我啊！我就叫伍明珠！你们的小眼睛被老师一照，是不是觉得更亮啦？课前咱们做个小游戏，考考你们的观察力！看――（出示“兔”的古文字）谁蹦蹦跳跳地来了？ 　　生：兔子。 　　师：对照古文字，你觉得这一点（指屏幕）表示的是兔子身体的哪个部位呢？ 　　生：小尾巴。 　　师：眼睛真尖！下面咱们来抢答，如果你知道，请快速举手。（出示“犬”的古文字）这个字是―― 　　生：犬。 　　师：“犬”也有一点，这一点表示的是它的哪个部位呢？（指屏幕，引导学生观察。） 　　生：表示犬的头。 　　师：已经说对一半了，具体指头上的哪里呢？ 　　生：可能表示头上的鼻子。 　　师：“可能表示”，你真会说话。还可能表示什么呢？仔细看看字的演变过程，这点是从哪个部位演变来的？ 　　生：耳朵。 　　师：恭喜你，猜对了！接着看，（出示“寸”的古文字）这个字是―― 　　生：寸。 　　师：“寸”也有一点，这一点是指事符号，指手腕下一寸之处，中医切脉叫做“寸口”。大家伸出手来比一比。猜猜，“寸”在组字时表示的意思大多和什么有关？ 　　生：手。 　　师：比如这个字―― 　　生：讨。 　　师：向别人讨东西不仅要用语言，有时还会伸手讨呢！（做手势引导学生回答）同学们太厉害了，我得加大难度啦！瞧，老师比画的是哪个汉字呢？ 　　生：厂。 　　师：大家也像老师这样比画比画吧！上面一横，左边一撇。“厂”这个字最初表示向外突出的山崖，山崖下面有只犬，又是什么字？ 　　生：厌。 　　师：这只犬悠闲地呆在山崖下，如果有人来打扰它，它就会觉得很―― 　　生：讨厌。 　　揭题导课 　　师：一起读两遍这个词。 　　生：讨厌，讨厌。 　　师：有一只狮子，遇到了一群讨厌的红蚂蚁，狮子一开始是怎么做的？后来兔子为它出了一个什么好主意呢？今天我们一起走进童话故事（指课题）―― 　　生：《狮子和兔子》。 　　师：上课！ 　　一、听，了解课文大概内容 　　师：刚才大家的火眼金睛发挥了重要作用，现在让眼睛稍作休息，请耳朵来工作，请听老师讲狮子和兔子的故事――从前……（师脱稿讲故事，辅以表情、动作。） 　　二、读，读准字音，读通句子 　　师：老师故事讲得怎么样呀？ 　　生：好！（鼓掌） 　　师：谢谢同学们，你们一定能读得更好！请打开课本第68页，自己读读课文，读准字音，读通句子，不会读的字看看拼音，难读的地方多读几遍。 　　（师认真巡视，俯下身听生读书，并做指导，正音。） 　　三、理解字义，促进阅读 　　1.溯源解析“醒”。 　　师：同学们课文读得挺流利的，让老师再看看你们的识字本领怎么样。（出示课件）这个字是―― 　　生：醒。 　　师：“醒”是一个形声字，谁来教教大家怎样记住它？ 　　生：“洒”下加一横，旁边有个“星”。 　　师：“洒”下加一横？你指的是“醒”的左半部分吗？准确地说应该是“西”里加一横。这个字读作yǒu，右边是“星”。看到“星”，我们很容易想起这个字――“醒”。“星”在这个字中做声旁，那形旁“酉”表示什么意思呢？ 　　（生沉默） 　　师：不清楚？没事，我们一起去拜访它的老祖先。看，它的老祖先即将出现在黑板上，（板书“酉”的金文“■”）像什么？ 　　生：瓶子。 　　师：说对了，再具体些，是什么瓶子？ 　　生：酒瓶。 　　师：再细看，“酉”字里面一横表示酒瓶里的―― 　　生：酒。 　　师：带有酉字旁的字和酒、酒坛等有关。“醒”和“酒”有什么关系呢？ 　　生：喝醉酒之后清醒过来。 　　师：分析得真好！以后，凡是由脑子不清楚、不明白转为清楚明白，都可以叫―― 　　生：醒。 　　师：“提醒”就是使人清楚明白的意思。大家把这个词读两遍。 　　生：提醒，提醒。 　　师：故事中，兔子是怎么提醒狮子的？ 　　生：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 　　师：课文预习得真好！ 　　师：谁再来读读？ 　　生：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳进水里。” 　　师：注意了，是什么字？ 　　生：“我就跳到水里去”。 　　师：真好，我们读书就要做到不添字，不漏字，不错字。 　　师：这只小兔子不是直接对狮子说，赶紧跳到河里去吧，让水冲走红蚂蚁，而是说―― 　　生：如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。 　　师：像这样，不是直接告诉答案的，就叫作―― 　　生：提醒。 　　师：好体贴的同学呀，谢谢你！第二句，谁来？ 　　生2：小明正要摘花，我提醒他：如果你把花摘了，别人就不能欣赏了。 　　师：你是个爱