《绒毛小熊》（北师大版二上）第一课时教学设计.docVIP

《绒毛小熊》（北师大版二上）第一课时教学设计 　　【教学目标】 　　1.认识“绒、补、贝”等16个生字，学习科学识记“绒、补、贝等11个生字，会正确书写“贝、却”等生字。 　　2.根据汉字科学解析汉字，使学生在识字的同时提高科学自主识字的能力。 　　3.初步感知诗歌的内容，能较正确、流利地朗读课文。 　　【教学重点】 　　识字，写字，朗读。 　　【教学难点】 　　学习科学识记汉字。 　　【教学过程】 　　一、导入、揭题。 　　1.师：孩子们，玩具是我们童年中不可缺少的好伙伴。看，这是老师小时候最喜欢的玩具。（课件出示） 　　2.你最喜欢的玩具是什么呢？（生交流） 　　3.师：我们的好朋友冬冬也想和我们分享一下她最心爱的玩具，你看――（课件出示绒毛小熊图）这是一只可爱的绒毛小熊，有一位著名的儿童文学家叫任溶溶，她把冬冬和绒毛小熊的故事写成了一首小诗。诗歌的题目就叫作《绒毛小熊》，一起读一读诗歌的题目吧！ 　　【设计意图：未成曲调先有情。此环节意在奠定课文的情感基调。】 　　二、初读，读准字音，读通诗歌。 　　1.教师范读。 　　师：老师特别喜欢这首儿童诗，它让我想起了自己童年的伙伴。所以，我想先为大家读一读这首诗。好吗？ 　　2.学生自由读。 　　师：想不想像老师这样自己读一读诗歌，注意像老师这样读准字音，读通句子。不会读的字看看拼音，难读的地方多读几遍。 　　3.指名读。 　　这首诗歌一共有5个小节，我们请几个同学来读一读。 　　【设计意图：教师的范读，培养了学生的想象力和注意力；学生在自读中，初步了解了课文的大概内容。】 　　三、运用汉字科学教学生学习生字 　　1.读词。 　　师：同学们课文读得挺流利的，老师把词语挑出来考考你！ 　　绒毛、宝贝、屁股、补丁、破旧、印象、技术、请求、洗澡、年级、乱蓬蓬、幼儿园、乖乖地、一动不动、一本正经。（开火车读，全班齐读。） 　　2.识字。 　　师：词语也读得这么好，接下来展示一下识字的本领吧！ 　　（1）讲解形声字“补”。 　　同学们，你有什么发现呢？ 　　带有“衤”字旁的字和衣服等有关。“补”和衣服有什么关系呢？（衣服破了要在上面打个补丁）对了，看，这就是打在衣服上的补丁，请大家一起把这个词读两遍吧。你还知道哪些带“衤”字旁的字？（生说，师随机板书。） 　　提示学法：老师提醒大家，形旁就像火车头，认清楚了它，你就能快速认识后面车厢的一系列字呢！还记得在丁丁冬冬学识字（二）中，丁丁送给我们一把识字的金钥匙吗？（课件出示：根据部首猜字义，是一种识字的好办法！）形声字的形旁就是帮助我们了解字义的助手呢！ 　　【设计意图：整合新旧知识的联系，充分利用汉字的系统性，能使学生实现最大限度的学习迁移，使学习效率加速提高。】 　　（2）同桌合作，自主识字。 　　师：接下来，咱们就用上这把金钥匙，来认一认像“补”这样的形声字吧！挑一个你最喜欢，或最难的生字，认真观察它的部首，猜一猜字的意思，和同桌说说你记住它的好办法。 　　（3）交流识字成果（绒、屁、股、破、洗、澡、级、技）。 　　屁：尸旁表示与人体有关。 　　股：月肉旁（“屁”“股”这两个字组成一个词，来，伸出手摸摸自己的屁股！是不是长在身上呀？所以，这两个字的部首都和人体有关。） 　　破（师范写） 　　绒、级【形声。从糸（mì），表示与线丝有关，及声。本义：丝的次弟级，丝次弟也。――《说文》。段玉裁注：“本谓丝之次弟，故其字从糸。引申为凡次弟之称。”引申为等级，特指官阶爵位的品级。】 　　洗、澡（师范写“洗”字，左小右大，左边三点带点弧形，右边的最后一笔是竖弯钩。） 　　技（师范写） 　　（4）小结形声字的识字方法。 　　师：哇，你们真是让老师刮目相看呀！ 　　看啊，通过部首了解字义，我们还能把生字的字形记得更牢呢！ 　　【设计意图：让学生运用刚学的方法自主识字，学以致用，充分发挥学生的主体性，并能检验学生的学习效果。】 　　3.学习会意字：印，却。 　　师：老师这儿还藏着两个生字呢，它们的部首还没有正式成为咱们的朋友。看你们这么聪明，它们也迫不及待想来认识你们了。（出示：印，却） 　　（1）学习偏旁：卩。 　　师：你发现它们的部首了吗？ 　　师：单耳刀（卩）和我们之前学过的左耳旁、右耳旁一样，虽然名字有耳，却和耳朵没有关系。你们看，（板画）卩读作jié，在“节日”的“节”里，它是声旁。看看它的样子吧，（师在黑板上画出）像什么呢？它的意思应该和什么有关呀？有卩的字多跟腿脚有关！ 　　（2）学“却”。 　　师：它有卩，猜猜它的意思。最早表示向后退，当然要用到脚了。（师在田字格中范写） 　　（3）学“印”。 　　师：再来看看这个，你有什