开展大学生“以德为行、以学为上”教育的有效途径.docVIP

开展大学生“以德为行、以学为上”教育的有效途径 　　【摘 要】开展大学生“以德为行、以学为上”教育，是新时期下高等教育的需求，也是践行科学发展观的重要表现。本文基于开展“以德为行、以学为上”教育的现实意义，阐述了开展“以德为行、以学为上”教育的若干途径，旨在强化高等教育改革，推进学风、校风等的建设，以形成和谐健康的校园氛围。 　　【关键词】以德为行；以学为上；教育思想；实践 　　0.前言 　　在1998年高等教育改革以来，我国已有各类高等院校2千余所，表明我国高等教育已有精英培养模式转变为大众教育模式。在审视这一教育转变的局面，教育的面向不再是一味的死板教育，而是把更多地目光投向于学生的道德修养方面，以实现高等教育的全面化。加之，新的社会元素不断涌入，开展“以德为行、以学为上”教育，是社会主义核心价值观的重要体现，有助于引导大学生形成正确的人生观和价值关，同时也是推动高等教育改革的内学需，具有十分重要的意义。 　　1.大生开展“以德为行、以学为上”教育的现实重要性 　　目前，大学生的人生观、价值观发生着转变，开展“以德为先、以学为上”教育，是高等教育的需求，是强化学生自我发展的重要方面。所以，大学生开展“以德为行、以学为上”教育具有重要的现实意义。 　　1.1大学生开展“以德为行、以学为上”教育，是培养综合型人才的重要内容 　　基于多元化的社会元素，传统单一的培养机制已无法适应社会的需求。关于培养德才兼备的高素质人才既是人自身发展的需求，更是践行科学发展观的需求。社会有着宽广的胸怀，在有容乃大的社会元素下，“有理想、有文化、有道德”的全面人才，才能继续发展中国，才能创新和谐工作的新局面。社会对人才的认识变了，以“德才兼备”为导向的人才机制，强调了大学生开展“以德为行、以学为上”教育的重要性。 　　1.2大学生开展“以德为行、以学为上”教育，是强化学风、校风建设的基础 　　从实际的高等教育来看，高校的学风、校风的主流元素是健康的、积极的，但多元化的社会元素不断涌入校园，高校德育教育正受到新的挑战。在以个人利益为导向的现代价值观下，学生的价值观、人生观受到较大的冲击，加剧了学生思想上的迷茫。所以，开展“以德为行、以学为上”教育，旨在促使学生形成良好的人生观和价值观，以正确的思想行为为导向，构建和谐的高校环境。 　　2.开展“以德为行、以学为上”教育的有效途径 　　“以德为行、以学为上”教育是一个过程，强调在不断学习、不断休养中，逐渐形成，在厚德博学、知行合一中，不断地唤醒德学修养的意识。关于开展教育的有效途径，笔者认为应主要从以下几点着手： 　　2.1在知行并举的教育形态下，鼓励学生自我反思 　　在“以德为行、以学为上”教育的过程中，传统的思想文化，是我们学习的重要内容。儒家思想强调了“知行合一”的重要性，认为“知者不惑”、“力行近乎仁”，主张道德的实践在于通过行动去完成道德发展的过程。所以，在开展“以德为行、以学为上”教育中，要做好知行并举的教育形态，强调学生在理解“高等学校学生行为准则”、“公民基本道德规范”的基础上，通过实践来修养自我品行，提升道德情操，促使学生养成爱学习、好学习的习惯，这是自我发展的重要表现。 　　“反思”是思想活动的过程，是自我认识与评价的勇气。鼓励学生善于从自身视角发现不足、改正不足，以修正自身的品性。目前，高校教育是多元化的，“以德为行、以学为上”教育的形式可以以不同的方式融入到教学和课余活动中，例如：在体育活动中，开展集体活动；在志愿者活动中，开展义务献血等。在这些活动中，学生可以做到知行合一，并基于以道德表现来衡量自身表现。同时，开展“向榜样学习”的活动月，学生通过对榜样的学习，来检查自己在学习、行为方面存在的不足，进而强化学生自觉地改正，并不断地提升自我的道德修养。 　　2.2建立“以德为行、以学为上”的教育机制，开展以学为主导的教育途径 　　开展“以德为行、以学为上”教育是一个过程，需要依托于长远的教育机制。在党建、思想政治工作中，要开展一系列关于“以德为行、以学为上”教育活动，鼓励师生参与到活动中来。学校在开展该教育思想活动时，首先需要完善学校的规章制度，把“以德为行、以学为上”的思想贯穿于学生的日常行为规范之中。并在学生的日常管理中，正确引导学生的思想行为，例如开展相关的讲座，强化学生对于传统思想文化的认识；开展“寻找身边优秀的高尚人”活动，鼓励学生在寻找的过程中，学会到别人身上的高尚品德，以规范自己的行为。 　　学生的天职是学习，学习是主导“以德为行、以学为上”教育开展的关键。这就强调了德育教育应该与知识教育相统一，在学习的过程中，渗透德育教育。例如，在日常学习中，评选“三好学习之星”，选出学习好、品德优良的学生，并发动学生向三好学生进行学习；