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气象专业Fortran编程语言教学探索 　　摘 要 Fortran语言具有简洁高效的特点，在气象业务和气象研究中得到广泛应用。本文结合自己的教学经验，针对气象专业的特点，对目前教学环节中存在的问题进行了剖析，并从Fortran教学内容的编排、教学设计进行了探索，提出了一些改进建议。 　　关键词 大气科学 Fortran 教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Meteorological Fortran Programming Language Teaching 　　YANG Shengpeng 　　（College of Atmospheric Sciences， Nanjing University of Information Science Technology， Nanjing， Jiangsu 210044） 　　Abstract Fortran language with a simple and efficient characteristics， widely used in meteorological services and meteorological studies. Combining his own teaching experience， for meteorological characteristics of teaching in the existing problems were analyzed and explored from Fortran choreography of teaching content， instructional design， put forward some suggestions for improvement. 　　Key words Fortran sciences； Fortran； teaching 　　0 引言 　　Fortran语言一直是气象专业本科生的必修课程，但是，在Fortran教学中，如果忽略专业的特点，仅仅遵循语言教学模式，无法达到预期的教学目的，也不能很好地满足气象业务现代化的需求。如何针对气象专业需求，让学生在有效的时间里掌握Fortran语言的精髓，是值得探索和研究的。 　　1 气象业务和研究对编程语言的要求 　　气象观测资料是气象业务和气象研究的基础，随着探测技术的发展，全球已逐步建立了较为完善的天基、空基和地基相结合的观测体系。常用的气象资料主要包括：地面气象观测、卫星观测、雷达探测、GPS掩星观测、飞机探测、风廓线仪和三维闪电定位仪等资料。气象资料具有种类多资料量大的特点， 如何利用计算机及时有效地处理各种气象资料，是气象业务现代化的要求。 　　气象数值模式的发展水平体现的是一个国家的综合实力，气象模式的发展需要气象从业人员有很好的气象理论和计算机编程能力。而气象预报具有很强的时效性，这就对我们的编程提出了更高的要求。因此，无论是气象日常业务还是气象模式的发展，不仅仅是需要我们用计算机语言实现某个功能，而是要在有限的时间内完成。 　　2 当前教学过程中存在的不足 　　很多院校Fortran编程都是由计算机专业的老师承担教学任务，这就带来了在教学过程中没有突出专业需求的特点。比如，文件读写操作对我们气象专业的学生来说看，这是最基本也是必须掌握的内容。但是从实际教学效果来看，学生没有从根本上了解文件的编码和读写操作，所以，总是对顺序存储文件和直接存储文件一知半解，这样就导致在处理实际的气象资料过程中存在这样那样的问题。我们学校已经看到了这一现象，从前年开始，Fortran教学由气象专业的老师来承担相关教学工作。但在，从现有的教学大纲和教学内容的设置来看还是不能很好地满足现代气象业务和气象科研的要求。比方说，研究生在接触气象模式的时候，很长时间都无从下手，在Linux/Unix下面不知道如何编译，对编译器参数和并行计算一无所知，所以很多学生在拿到模式之后，花几个月的时间模式都无法调试通过，更别说去修改模式里的程序。所以，在Fortran教学过程中突出专业特色是气象业务对我们的迫切要求。 　　3 教改思考 　　3.1 Fortran教学内容的编排 　　气象专业本科生Fortran的教学一般都是48个小时，要在这么短的时间内穷尽Fortran的每一个细节是不可能的。传统的Fortran语言的教学内容一般包括：Fortran基本语法的介绍：包括变量的申明，流程控制和逻辑运算，循环和数组，函数。Fortran的文件读写：包括文本文件和二进制文件读写（包括顺序和直接存储）。 　　要让教学与气象现代化的要求相适应，必须对教学内容有针对性进行编排，突出气象专业需求的特点就显得