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浅谈部队歌曲教学对培养部队凝聚力的作用和方法 摘要：部队歌曲是部队文化的构成要素，是部队文化的外部表达和传播方式之一。两者相互影响，相互促进，密不可分。部队歌曲的教学可以增强部队内部凝聚力、引导学员的价值取向。为此，应充分利用部队歌曲这一独特的文化资源优势，通过音乐的感染力让士兵感受到部队的使命和精神，并增强一支部队的内部凝聚力。 关键词：部队歌曲教学；凝聚力；功能；方法 引言 部队歌曲是部队内部核心价值观念的集中体现，部队歌曲是部队文化培育与传承的有效方式，是鼓士气、壮军威的重要载体，是一支部队的文化名片。部队歌曲内容与形式的完美结合，将生动直观地表现一支部队一往无前、无坚不摧的战斗精神，对鼓舞士气增强凝聚力的过程中彰显出独特魅力。所以部队歌曲不仅是文化的外在表现形式，歌曲的教学对于学员思想指引，增强内部团结有重要的影响，下面笔者将在培养的作用和方法上做详细探讨。 一、教学例子――《一二三四歌》 《一二三四歌》由石顺义填词，臧云飞作曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山的将严格威武的军人形象展现在我们的面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣的道出了军人的价值观和乐观精神。形象的刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 通过学唱《一二三四歌》，培养学员热爱人民军队，感受到作为一名军人的光荣使命，使学员对部队歌曲风格有所体验，感受军人团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观积极的态度。培养学员为祖国、为人民无私奉献的精神。通过对节奏的掌握，启发学员从头到尾，整体的设计出歌曲的力度和速度变化的分析，正确的表达歌曲的音乐形象。从歌曲教学和学员的学唱中体会部队歌曲的精神实质和具体要求，通过音乐的感染力带动人的情绪，达到了增强内部凝聚力的效果。 二、部队歌曲教学对培养部队凝聚力的作用 （一）形象塑造作用 部队歌曲激昂的旋律和独特的音乐感染力，能够塑造一支部队的外在形象、弘扬一支部队的优良传统、提振部队士兵士气。如短短155字的《八路军军歌》，淋漓尽致地表现了人民子弟兵朝气蓬勃、威武前进的英武形象，高度的政治觉悟和不怕任何艰难险阻的乐观主义精神，以及压倒一切敌人的英雄气概。部队歌曲以鲜明的旋律、抑扬顿挫的节奏，鼓舞激励军人们的斗志，使广大官兵忘记了艰难困苦，更加勇敢顽强、精力旺盛。 （二）传播扩散作用 部队歌曲一经创作形成，就会在各部队官兵中传唱开来。当部队歌曲符合广大官兵的思想情感和审美情趣要求，歌词通俗、容易记忆，符合官兵生活实际，曲调旋律上口、节奏感强，容易激起官兵共鸣，且音域适中，易于学习和传唱。 （三）身份认同作用 部队歌曲的传唱有利于升华官兵的精神境界、加深对该部队文化的理解和认同，增强部队凝聚力。官兵每唱一次部队歌曲，随激昂的旋律，唱响振奋的歌词，也就是品读部队历史的荣誉、感悟部队价值观的内涵，官兵心中会产生一种共同的使命感、归属感和认同感，认识到个人命运、荣誉与部队建设和发展休戚相关，由此而产生一种强大的凝聚力。 三、通过部队歌曲教学培养部队凝聚力的方法 （一）重视部队歌曲的创作和选择 第一，部队歌曲的创作过程应注意专家主创与学员参与相结合。如战争年代造就的歌曲创作者，有的本身就是部队基层的指战员，有的是与战士们并肩战斗的军队文艺工作者。第二，部队歌曲的选唱应注意思想内涵与艺术形式相结合。部队歌曲的教学选择要有深刻的思想内涵，要看到，部队歌曲是传播部队文化的载体，如果没有合理的艺术形式作支撑，即使内涵再丰富，即使大嗓门喊破了天，歌曲也无法鼓舞士气、凝心聚力。 （二）创新传播形式和提升传播强度 歌曲传播是一种独特的艺术传播活动，其本质是依托音乐艺术符号和共同的艺术经验，引起心灵共鸣的一种精神交流行为。第一，在传播形式方面，应采取灵活多样的传播形式，如对学员进行教唱、适时组织合唱比赛，在特殊仪式和重要场合播放，为部队歌曲录制MTV将听觉信息转化为视觉信息，下发声像资料等，在多种形式的传播影响下，学员不需刻意地学唱，就受到潜移默化地感召，即使完全不懂乐理的学员也能在不知不觉中学会唱部队歌曲。第二，在传播强度方面，要有计划地定期在合适的课时进行重复循环播放，既不会让学员感觉到音乐审美疲劳，也不会因长期不进行演唱或播放而感觉生疏。要广泛发掘可以使用部队歌曲的场合，制定相对比较长期的计划，将部队歌曲的传播工作当作一个持久的系统工程来进行。 （三）注重将部队歌曲内化为学员的价值观 第一，要自觉运用内化规律。要加大部队歌曲的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围，使部队歌曲为广大学员所感知、认同并接受，使得部队歌曲融入学员日常生活之中。通过理性内化和情感内化等不同