初中信息技术文件理教学设计.docVIP

“文件分类来管理”教学设计 教学目标与内容确定 教学目标 ⊙知识与技能： 1.学习如何根据适当的标准（方便自己查找和使用）对计算机中的文件信息进行分类整理和合理存放。 2.掌握计算机文件管理的具体操作过程（新建文件夹、重命名、复制、粘贴、删除）。 ⊙过程与方法： 1.培养学生自己主动学习的能力。 2.培养学生利用计算机文件管理功能实现对计算机中信息的分类管理。 3.增强在生活中有效的利用计算机技术解决实际问题的意识。 ⊙情感态度价值观： 培养学生利用文件管理方法优化管理自身各种资源的良好习惯，做一个有条理的人，为今后的学习生活乃至工作打好基础。 （二）教学内容确定 教师讲授、演示文件和文件夹的五种基本操作（新建、重命名、复制和移动、删除），培养学生人类存储信息的意识和能力。 二、学习者特征分析 ①经过前一段的学习，学生初步对计算机组成和工作过程有了简单的认识。对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分。 ②初中学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对于操作性较强的知识，喜欢动手练习。 三、教学策略的设计 ①教学方法设计： 在新课标理念下，基于任务驱动的探究式学习模式； ②关于教学流程和教学活动的设计思路： 创设情景导入新知——多媒体演示，化解难点——学生分组，完成任务——作品展示，教师评价——课堂小结——布置作业 ③教师应用信息技术的情况： 硬件环境：多媒体教室（每人一机），大屏幕投影仪，音响设备等； 预设资源：教师准备已好的一个文件夹，其中有各种的资源，以供课堂进行模拟操作 四、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景激发兴趣（3分钟） 问：同学们，大家是如何在图书馆那么多图书中寻找到需要借阅的书呢？ 问：大家想不想在计算机中建立一个自己的书屋？开始新课教授 回忆并回答教师提问：通过学校不同分类，到需要的那本书所在类别中寻找； 板书，演示借阅图书的全过程，使学生们感到亲近生活 观看教师已在计算机中建好的小书屋，已建立小书屋的任务驱动学习本课内容 学生观看 大体认识到这节课需要完成的任务，有了一个总体的认识 多媒体演示，教师讲解（15分钟） 文件和文件夹的操作介绍（新建-重命名-复制-移动-删除），其中主要区分复制和剪切，重点讲解删除。以及快捷键的介绍。利用学生感兴趣的哈利波特一系列的海报进行演示 思考学习目标，学生认真听课，并适当回答教师的提问； 主要内容的学习 分组合作，建立自己的小书屋 （12分钟） 教师根据学生的情况，适当的调整。将水平不同的学生结成小组“强弱搭配”。进行组建小比赛，比一比哪个组建立好最快最整齐的小书屋 学生分组，限时建立小书屋。进行比赛。 教师巡视，并适时指导学生操作 学生小组合作学习 作品展示，教师评价（10分钟） 小组进行展示个组作品，引导学生开展组间点评。 小组展示，其他同学点评，相互学习 让学生们欣赏同学们的，并毫不保留的进行评价，提高大家对文件管理的认识，养成分类管理的好习惯。 五、流程图 六、教学反思 重命名时，举例不恰当，不应该以起名为例子； 说话有点啰嗦，重复的话语比较多； 删除这部分的内容占时比较长了； 讲解复制粘贴的哈利波特的这个例子，有的学生可以不感兴趣。 开始 引出新课，信息的分类管理 复习上节课学习的知识 学生回忆旧知 提问：如何在图书管理借阅图书？ 学生回答，通过书库、书架不同类别查找 课件 演示文件和文件夹的基本操作 观察、思考练笔五种基本操作 课件 将学生分组、分配任务 课堂练笔 课件 各组组长展示作品 师生共同评价各组作品 教师总结本堂课内容 本节课结束