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参赛教师 白雪 参赛课题 石缝间的生命 专业班级 财会就业班 授课教材 语文（专业模块） 高教出版社 课时 2 授课类型 新授 学情分析 二年级学生经过中专一年多的散文学习和相关内容的研究性学习，对散文有一定的兴趣，能谈一些自己的看法，学生间有合作交流、共同探讨的风气，所以，组织课堂教学的侧重点设置在通过以情激情和恰当的问题诱导，使他们积极思考、发现问题，就能激发他们探究的欲望，主动获取知识，但需要老师引导合理得法，才能较好地调动学生的积极性，感受其人其文的独特魅力，接受文学的熏陶。另外，针对职业学校的学生普遍基础差、积极性小和畏难情绪重等实际情况，结合文章内容，进行思想品德教育是另一个重点，引导学生感悟生命、反观自身，培养正确的人生观和价值观。 教材分析 本文授课教材是高等教育出版社语文（专业模块 现代服务业及财经类）第六单元“超越自我”主题教学活动的第二篇课文，本单元所选课文的主题是从不同的侧面思考人生,探询生命的意义。要求学生通过阅读,联系实际生活,重新审视自己,深入思考生命 的价值,学会珍惜和尊重生命。旨在培养学生的生存能力以及质疑精神。 《石缝间的生命》是一篇哲理散文，作者借在石缝中顽强演绎着生命的尊严和辉煌的一草一木，讴歌了生命的顽强与拼搏精神。学习这篇散文，要求在阅读中带着研究的意识，既领会作品内涵，又接受语言的熏陶。由于散文本身没有完整的故事情节，它所特有的抽象思维和独特审美观，不易被学生理解和接受，所以教学中要着重引导学生体会作品深刻的思想意义，启发学生要勇敢地面对一切磨难，在拼搏中实现人生的价值。 教学目标 知识目标：理清文章的思路，把握文章的内容。 能力目标：学习本文从不同角度描写自然的方法,把握石缝间生命的外在形象。体会文章中极富哲理性的语言，感受石缝间生命的顽强，理解石缝间生命的意义， 情感目标：启发学生要勇敢地面对一切磨难，培养学生在逆境中勇不服输的拼博精神,竞争意识。 教学重点 1．理清文章写作思路，把握文章的内容。 2．把握石缝间生命的形象，体会作者在其身上寄寓的情感；学习石缝间生命的顽强。 教学难点 1．感受石缝间生命的顽强，联想探究石缝间生命的人格魅力，培养学生的拼搏精神。 2．体会文章中极富哲理性的语言，理解石缝间生命的意义，培养学生正确的情感态度与价值观念。 教学方法 讲授、引导 学习方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 一、课前导入：一个又盲又聋又哑的人能做什么呢？有的同学说，除了吃喝拉撒睡，什么也做不了。有的同学说，就是能做什么，也会很困难，一定做不好。老师说，可是就有这样一位女性成为美国著名的作家、教育家、社会活动家，她一生为她所热爱的事业倾注了毕生的心血，取得了令世人瞩目的伟大成就。她，就是海伦?凯勒——一个逆境造就的天才。她凭借着顽强的意志与拼搏精神，使自己的生命之花绽放的格外娇艳美丽，充分体现了自身生命的价值和意义。这里逆境是生命存在的具体环境，现在就让我们进入课文《石缝间的生命》，看一看作者林希是如何诠释生命的意义的。 1.课前预习，网上查找海伦?凯勒的相关资料 2.学生用语言复述 引领学生去感受身处逆境的生命的顽强，为讲授新课做好情感铺垫；并锻炼学生的语言表达能力和资助学习能力。 4分钟 二、字词检查： 倔jué）强jiàng）?采撷xié） 吮shǔn）吸?扼è）制?茁zhuó）?壮??? 狭隘ài） 贫瘠jí）?潸shān）?然泪下?? 佐zu?）餐?? 逊xùn）色??? 犀xī）利??? 期期艾艾ài ài） 用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。 检查预习效果，并激发学生的竞争意识。 6分钟 三、速读课文，整体感知： 教师提出要求： 速读课文，不要出声， 整体感知课文，自己明确作者写作思路；小组讨论思考题。 思考题：①第1自然段在文中的作用是什么？②第2——7自然段写了什么？③第8——10自然段的内容是什么？④全文思路的特点是什么？ 明确：①点题，奠定全文的感情基调——讴歌和赞美。②选取三种生命形式具体描写展示石缝间生命的顽强。③承接上部分描写揭示石缝间生命对人类的意义。④点题——咏物——言志思路；总——分——总结构。 有了以上对全文思路和内容的理解和把握，下面进行研读赏析，引导学生具体感受石缝间生命的顽强，联想探究石缝间生命的人格魅力，培养学生的拼搏精神。 速读课文 思考问题 小组讨论 速读课文可以让学生锻炼自主阅读能力；思考问题可以让学生从整体感知课文，明确作者的写作思路；小组讨论可以培养学生的合作能力，口语交际的能力。 10分钟 四、重点解析，合作探究 设置四个环节：想一想，读一读，议一议，做一做。 ①想一想：在文章第10自然段中，作者说，石缝间的生命