《探究家乡的传统文化与现代文明》综合实践活动方案.docVIP

《探究家乡的传统文化与现代文明》综合实践活动方案 三3中队 一、主题说明及活动目的： 中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统风俗。 我校充分挖掘了学校自身和优越的地域环境、社区教育等资源，自主开发了《传统文化与礼仪》、《可爱的家乡》等校本课程。为进一步拓宽学生的学习空间，让学生直接接触材料，尽可能地沟通校内校外，增加学生实践的机会，我校由教科室牵头，由班主任老师、综合实践课程和校本课程的任课教师具体负责辅导实施，分年级分班利用寒假时间组织引导学生开展“探究家乡的传统文化与现代文明”综合实践活动。以增强学生对家乡传统文化的了解，感受现代都市文明的气息，体验家乡日新月异的变化。让学生在实践中继承和创新我们的民族文化，培养学生社会实践能力和与人沟通能力，让“热爱祖国、热爱家乡”的思想落到实处。 二、探究目标： 1、在实践中了解家乡的传统民风民俗文化、名胜古迹以及二十一世纪现代化高速发展后日新月异的变化。激发学生热爱家乡，关心家乡的发展、关注家乡的建设的热情。 2、通过各种途径收集资料，培养初步的整理资料、分析资料、处理资料的能力。 3、让学生在活动中学会观察、学会交流、学会思考、学会合作、学会创新，让每个孩子在活动中享受成功的喜悦。 三、活动时间、活动主体、活动内容及指导教师配备： 活动时间：2013年12月24 活动主体：三3班学生 活动探究内容：三年级女学生侧重探究子课题“家乡的传统文化”，三年级男学生侧重探究子课题“家乡的现代文明”。学校在子课题的基础上为每个班级提供了部分单元主题供老师和同学们参考。具体安排如下： 分组 子 课 题 单元主题（供参考） 指导教师 1 家乡的 传统文化 传统民风习俗、民间文化（俗谚、民间故事、乡土谜猜、歌谣、对联）… 祝琳 2 名胜古迹、古街小巷、先贤名流、名人足迹… 祝琳 3 土特名产、风味小吃、农家饭、民间艺术（工艺、曲艺）… 祝琳 4 文物考古、宗教文化、农桑文化… 祝琳 5 家乡的 现代文明 科技文化（高科技产品、科技馆、博物馆、青少年宫…）、未来展望 祝琳 6 学府文化、住宅文化、未来展望… 祝琳 7 交通运输（飞机场、火车站、码头、公交车、道路交通……）、标志性建筑、未来展望… 祝琳 8 工商文化（商场超市、饭店、服饰、股票、手机…）、知名企业、市民生活水平调查、未来展望… 祝琳 9 传媒文化（电台、电视台、报社、网站…） 名人名事、未来展望… 祝琳 四、 活动操作过程提示： （一）、单元主题的确立及方案的设计 1、 2、 3、 （二）、活动方案的实施 1、可开展研究性学习活动、实地考察访问等活动、宣传家乡的实践活动等。 采取的活动方式有：阅读、上网、资料搜集、统计资料、问卷、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、... 2、组织形式：在组织学生进行活动策划和讨论时，可以班级为单位。 学生外出考察活动和开展宣传活动，可自由组合成3～5人的小组，各小组独立行动。假期内也可在家长的协助下完成个人单元任务，再进行小组汇总。 （三)、相关指导教师的准备工作及注意事项 1、向学生进行安全教育和文明礼貌教育。强调本次活动的重大意义。 2、引导学生精心进行活动策划。开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书；要求学生定期填好《研究过程记载表》（附表一），留下活动的完整过程；设计好调查问卷；准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机、摄影机，尽量留下活动的音像资料；鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。 3．对学生进行外出活动的指导，但不要过多地干涉学生，鼓励学生发挥创造性。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。 学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动。 4、向家长做好解释宣传工作，争取得到家长的大力支持。填好《家长信息反馈单》（附表二） 5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。 四、活动的评价 1、 以下几种展示形式供各班参考： A 特色资料展览：照片、设计图片、小论文、小报、书画作品、小发明、小制作、学生编写的小册子（如《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等）在班级或学校展出。 B 单元课题档案袋展示：能表现开展活动过程的材料装入课题档案袋，用作品和成果客观地反映学生开展活动的情况。如方案、问卷、报告、论文、反思、日记、作文、倡议、照片、音