第四单元教学设 2.docVIP

六年级语文上册第四单元教学设计 单元 教材 分析 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 单元 教学 目标 一、知识与技能 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境 二、过程与方法 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 三、情感、态度、价值观 鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 针对浪费资源和污染环境的现象，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 单元 课时 安排 《只有一个地球》 2课时 《鹿和狼的故事》 1课时 《这片土地是神圣的》 2课时 《青山不老》 1课时 《回顾 拓展四》 3课时 《口语交际 珍惜资源》 1课时 《习作四 写建议书》 1课时 课 题 13、《 只有一个地球》 主备人 张斌年 授课班级 六年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1.学会课后生字表要求的10个生字，正确读写“词语盘点”读读写写中本课的词语。 2.了解课文的主要内容，并分成几方面说出自己的理解。 二、过程与方法 1.领悟文章的说明方法，区别修辞手法。 2.理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。 三、情感、态度、价值观 能联系实际，懂得“只有一个地球”的道理。增强爱护地球，保护地球的意识。 教学重点 了解课文的主要内容；理解“本来”、“至少”等词的作用，感悟说明文用词的准确、严谨。 教学难点 能有条理的说出课文的主要内容。 教学准备 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字 课时安排 2课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 1.学会课后生字表要求的10个生字，正确读写“词语盘点”读读写写中本课的词语。 2.了解课文的主要内容，并分成几方面说出自己的理解。 二、过程与方法 理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。 三、情感、态度、价值观 能联系实际，懂得“只有一个地球”的道理。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、 揭示课题 1.导语：（先写下“宇航员”）同学们，看了这三个字，你有什么想说的？ 2.出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这个句子。 3.揭题。 （1）其实，你们的疑问都可以在这篇课文中找到答案，请读课题。 （2）你能根据老师加的几个标点和记号，再读一读课题吗？（师加上？。！以及给“只有”、“一个”、“地球”分别标上着重号） 学生举手回答 （1）学生读句子。 （2）说一说这句话讲了地球的几个方面？再读。 （3）让学生质疑。“读了这句话，你有什么疑问？” 二、初读课文并反馈字词 过渡：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了？”请同学们打开第13课，根据初读要求，读一读。 反馈：出示读写的词语，认读、正音，并交流已理解的词语意思。 出示初读要求： （1）放声读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 （2）想一想课文写了关于地球的哪几方面的内容。 三、梳理内容概括大意 理解课文描写“太可爱了”这一部分。 1.过渡：请同学们用课文上的句子说一说地球可爱的一面。 2.理解句子：“地球，这位人类的母亲-------------和蔼可亲。” （1）读到“母亲、摇篮”这两个词，会让你想起什么？ （2）那把地球比作母亲