五年级上册数学《找最大公因数》教学设计.docVIP

五年级上册数学《找最大公因数》教学设计 五年级上册数学《找最大公因数》教学设计 学生分析： 　　我校地处城郊，所带班级学生共25人，学生的思维比较活跃，比较善于提出数学问题，能在小组合作学习中主动探究知识。本册一单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。 　　教学内容： 　　教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在练习1、2中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。 　　教学目标： 　　1.知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 　　2.过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 　　3.情感、态度与价值：培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 　　教学重点： 　　探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 　　教