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如何破解外国语学校发展瓶颈工作方案 　　问题的提出 　　南昌外国语学校前身为创建于1970年的南昌市二十二中，1994年，经南昌市人民政府批准，更名为南昌外国语学校。2002年学校整体搬迁至素有南昌“外滩”之称的抚河之滨——桃苑小区，纳入省级重点中学招生、管理，由初级中学变为完全中学。2005年首届高考取得南昌市六项考核五项第一，全省120余所重点中学高考上线率排名文科第三、理科第四的骄人成绩，2005年11月被教育部批准为具有向高校推荐保送生资格的全国十七所外国语学校之一。 　　初中教育，独树一帜，领飞南昌，连续十余年中考名列全市之首；汪溪、陈晨、朱迪、欧阳天、任禾兴，一个个“中考状元”从这里启航，被誉为“中考状元的摇篮”。 　　高考连创佳绩，八年高考经高考、保送录取到北京大学、清华大学的学生共有34人。2011年胡樾同学喜获南昌市高考理科状元、江西省高考理科应届考生第一名。 　　学校成为江西省省级重点中学、南昌市名校、全国外语学校工作研究会理事成员校、全国外语实验学校、江西省双语教学实验学校、国家“出国留学人才选拔基地”、全国学科“四结合”教学改革试验研究试验学校、江西省现代教育技术示范学校、“全国合格外国语学校”、南昌市“人民满意的学校”和江西省教育科研先进学校。 　　十年实现了从创办到腾飞的跨越式发展，这是一个了不起的奇迹！ 　　然而，外国语学校作为一所特色学校，有她自身的发展规律。和全国同类外国语学校相比，我们在教师队伍建设、课程设置、教学管理机制等诸多方面常呈现欲速不达、趋于迟缓的态势；和省内周边重点中学相比，我们在教育教学质量方面还有提升的空间。因此，如何破解外国语学校发展的瓶颈将是摆在我们面前亟待解决的课题。 　　方案 　　一、依法治校，用足政策 　　1、争取相关部门支持、完善小升初招生工作，保障外国语学校进一步发展 　　2、规范高考保送生选拔制度，争取更多保送生指标，办出更多彩的外国语学校教育、教学特色 　　3、进一步改善办学条件，办好数字化校园、建立校园电视台 　　4、按学校现有规模及学生发展趋势，制定教学岗位，争取政府编制支持，足额定编 　　5、完善学校各项制度，健全奖励机制；改革教师人事制度，实行全员全岗聘任制；关心教师生活，丰富教职工文化生活，激发教职工工作热情 　　二、苦练内功，科学发展 　　1、教师培训、名师工程 　　（1）充分利用多样化的网络平台 　　学校完善和建立校内网、校外网；及时加入南昌市教育科研群、现代教育技术群、南昌市远程教育辅导教师群；本校设立学校教师QQ群、年级教师QQ群、学校班主任QQ群、年级教师QQ群； 　　（2）丰富培训内容 　　组织开展校内计算机培训、电子白板培训、便携式投影仪使用培训、江西教育资源网注册、下载、上传等操作培训，教师远程学习培训。要求教师掌握利用现代教育技术，整合教育教学资源，改善教育教学方法，以现代教育技术为支撑，全面提高教学质量，并适应学校信息化管理。 　　学校要求每位教师分学期并根据不同学科特点，制定个人业余进修计划，要求教师每学期都在期末上交本学期读书目录，同时每学期撰写数篇读书笔记。每位教师每学期还需撰写一篇有一定深度与分量的教研论文，学校将选择优秀论文汇编成册，留下教师成长、学校发展的履迹。我校还要求刚上高中的青年教师每学年做一本习题集，熟悉高考试题，下学年初学校组织笔试考核，考核不合格者限期整改。 　　根据外国语学校特色，我校要求全体教师学会日常英语用语，能与学生、外籍老师或各项涉外活动中进行基本的交流和沟通 　　请进来，走出去。学校每学期不定期聘请教育、教研、教学专家、知名教师来我校举办各种讲座。 　　学校尽最大可能为教师的发展、成长乃至成名成家找路子、开口子、搭台子，每年派出至少四批教师到名校参观、学习。对于外语教师，我校分期分批选派出教师到英语国家进行短期培训。凡外出学习的教师回来之后都必须向学校交“四个一”，即：提供一组镜头、展示一份材料、撰写一篇心得、做一次科组或全校性汇报发言。做到一人出去，整体受益。 　　（3）全面启动“一二三四五”名师培养工程，即“一导向”（政策向优秀教师倾斜导向）、“二带动”（学科带头人和骨干教师带徒）、“三搭擂”（学校教学评比大赛、新老名师示范课、外出参加各级各类赛课）、“四鼓励”（鼓励勇挑重担、鼓励大胆创新、鼓励进修深造、鼓励成名成家）、“五把关”（严把教师进校关、人格验收关、拜师锤炼关、自修进取关、名师考评关）。 　　2、校内三课 　　每年一度，开展新老师汇报课、青年教师展示课、骨干教师示范课。 　　3、管理 　　建立常态工作制度，分层落实、责任到人。 　　（1）处室 　　处务会制度 　　每周工作计划公示 　　（2）年级 　　中层