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浅谈小学音乐课中有效地开展综合实践活动.doc
浅谈小学音乐课中有效地开展综合实践活动
【摘要】音乐是一门实践性很强的课程,音乐课应着重培养学生音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,那么,如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢?
【关键词】小学音乐;有效开展;实践活动
【中图分类号】G623.71 文献标识码:B 文章编号:1673-8500(2013)03-0209-02
1 鼓励学生进行自主,合作,探究性的音乐实践活动
1.1
自主性音乐实践活动
《标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计。都应有助于这种学习方式的形成。”在音乐教学中。发挥学生主体性。发挥学生在教学中的主体作用。以学生为中心。开展多元化的教学活动。结合学生直接参与教学的机会,以实现学生自主的学,主动的学。创造性的学。使学生真正成为自主学习的主人。成为音乐课堂的主人。
1.2合作性音乐实践活动
合作学习要求小组成员全员参与。合理地利用竞争机制。互相合作,扬长避短。增加信息交流量。拓展思维的深度和广度。使其资源得到共享。
叶圣陶学生指出:“什么是教育。简单一句话。就是要培养良好的习惯。”既然是合作。就是要心往一处想,劲往一处使。而不能各想各的。各干各的。更不能有与己无关的想法。为了有效地开展小组活动。增强小组合作的效果。教师应注重培养学生合作的习惯。例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。教师讲课时会安排音乐故事表演。这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色:小兔。乌龟,小熊。小猴子。小猫。除了这几个角色,教师还可以添加几个角色。使得人人有活干。人人有事做。小组分工时,教师要遵循“组间同质。组内异质。优势互补”的原则。把学优生学困生综合在一起。给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用。达到了教师与学生之间。学生与学生之间相互支持。配合。促进了情感的交流。
1.3探究性音乐实践活动
探究性学习把学习的主动权还给学生。更大程度上给学生以学习的自由。让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯。逐步形成高尚的审美情趣。最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。
教师在音乐教学中要善于引导,让学生自主探究。合作探究。实践探究,延伸探究。比如在一年级音乐课《小雨沙沙》中。学生在自主学习歌词之后。教师提问:大家都见过下雨。能说说大雨和小雨分别是什么样子的?下大雨前天空有什么变化?大家可以分组讨论。选派一位代表回答。小组之间进行比赛。这时,可以教学生合作学习歌曲。看谁学的好,看谁合作的好。歌曲学到一定时候。教师拿出各种乐器,让学生自由为歌曲配乐,进行实践探究,最后。歌曲圆满结束后。可以提问学生你都有哪些体会。可以说一说吗。孩子们会说出许多你想不到的话来。在这一节课中。学生的能力得到了充分的发展。真正实施了素质教育。
2 调动学生积极性主动参与。强调发挥创造性
2.1让学生自主感受,自主参与
在音乐课堂上,学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,可以写画。在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找,去感受音乐,去创造音乐,这是非常重要的。传统的音乐课,只是识谱,唱歌,教师教什么,学生就学什么。学生没有自主学习的机会。束缚了学生的能力。音乐课应该是孩子的世界.音乐课堂应该是孩子自主学习的课堂,学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅只是一个聆听者。教师的课堂教学不应只关注音乐知识技能的传授,还应注重音乐的实践,关注音乐技能以外的艺术实践。例如:在小学六年级有这样一节音乐活动课:“奔向2008”,在这一课中,我课前把学生分成若干组,让学生自主搜集有关2008奥运的材料,学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个小组同学分别展示自己的成果:有的演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,有的给大家带来了欣赏歌曲《巴赛罗那》《手拉手》,有的展示以“奔向2008”为主题的手抄报,课后,在老师的倡议下,同学们走出校门,走进社区,向市民们主动宣传奥运知识、做奥运文化的传播者。这一堂音乐实践课异彩纷呈,同学们在自主参与中感受着快乐,并在各方面的能力都得到发展。
2.2开展有游戏倾向的艺术活动
兴趣是学生最好的老师,《标准》中指出:“兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐,用音乐去美化人生的前提。”
从“游戏”人手,开展有游戏倾向的艺术活动,让枯燥的乐理知识的学习在
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