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高一物理必修一 第二章：匀变速直线运动的研究 教案 班 级： 高一年级 科 任： 黄巨成 刘庆阳 科 目： 物 理 2010年10月 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 三维目标 知识与技能 1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作. 2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度. 3.会用表格法处理数据，并合理猜想. 4.巧用v－t图象处理数据，观察规律. 5.掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述. 过程与方法 1.初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法. 2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度. 3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法. 4.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律. 5.通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法. 情感态度与价值观 1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性. 2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识. 3.在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力. 4.在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会. 5.通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法. 教学重点 1.图象法研究速度随时间变化的规律. 2.对运动的速度随时间变化规律的探究. 教学难点 1.各点瞬时速度的计算. 2.对实验数据的处理、规律的探究. 教具准备 学生电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机 课时安排 2课时 教学过程 ［新课导入］ （课件展示）下列语言表述中提及的运动情景. ［新课教学］ 一、进行实验 【讨论与交流】进行实验前，让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的，讨论后回答. 图2－1－1 探究小车的运动规律 教师课件投影参考实验过程. 投影展示的内容 实验过程参考提示： 1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路. 2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，启动电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源. 3.换上新纸带，重复操作三次. 引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确的操作，得到一条点迹清晰的纸带.学生进行实验，老师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而且确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正.帮助实力较弱的小组实现实验. 学生进行实验操作，注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比，及时提出问题. 点评：（1）在动手操作之前，可以让学生先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项；保证操作的顺利进行. （2）和已学实验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆. （3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源；有的同学则反之.哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论，调动学生思考的积极性和主动性. 二、处理数据 师：我们通过打点计时器得到了若干条纸带，采集了第一手资料，面对打出的纸带如何研究小车的运动呢？接下来我们采集数据，处理数据. 学生讨论怎样选择纸带，如何测量数据，如何设计表格，填写数据. 【课堂交流】 学生测量数据，记录结果. 教师引导学生学会计算各点瞬时速度的方法和表格处理方法. 学生算出各个计数点的瞬时速度，并填入自己设计的表格中. 教师课件投影参考提示： 投影展示的内容（接上次投影中的三条）参考提示： 三、作出速度—时间图象 教师在与学生交流的过程中体现科学探究要尊重实验事实的严谨科学态度. 【课堂探究】展示问题：怎样根据所画的速度—时间图象求加速度？ 【实践与拓展】 展示问题：汽车沿平直的公路行驶，小明坐在汽车驾驶员旁，注视着速度计，并记下间隔相等的各时刻的速度值，如下表所示. t/s 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 v/（km·h－1） 20 30 40 50 50 50 50 35 20 5 0 师：从表中数据得到汽车在各段时间内的运动