22 滴水穿石启示 导学案.docVIP

第七单元 22.滴水穿石的启示 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2. 会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。　　3. 凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所以成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。　 教学难点： 感悟学习必须目标专一，锲而不舍的道理。 课前准备：搜集一位名人的事例和他的图片。　 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，会给课文分段。 3．初步理解滴水穿石的精神。 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字。 1．初读课文，读准词语，读通句子。 2．小组成员轮流读准词语，交流词意。 3． 汇报交流。 活动二：再读课文，理清脉络。 1. 默读课文，尝试给课文分段，并概括段意。课文讲了古今中外几个名人的小故事，边读边画出人名和有关成就。 2. 组内交流。 3. 全班汇报。 活动三：描述“奇观”，感知精神。 1. 看图（P119），自由读读课文第一段（1、2两节）。 ① 用自己的语言简要描述图示的“奇观”。 ② 微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，圈出关键词，并有感情地读好。 2. 组内交流。 3.汇报展示，朗读。 【检测反馈】 1. 看拼音写词。 móu shēng fàn mài mí liàn zì miǎn zhuān lì quán 2．完成书后第2题。 一、揭题导入 1.板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？ 水：水是温柔的，所以有个词语叫“柔情似水” 石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石” 2.能把这两个字补充成一个词语吗？ 板书“滴水穿石” 齐读 3.读着这个词语有何疑问？（水怎么可能滴穿石头呢） 对呀，柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？ 4.但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象（出示图 师述文中第一节）这一现象，我们就称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。 5.这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？从这滴水穿石中，我们又得到怎样的启示呢？ （板书完整课题） 6.今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 指导完成活动一。 理解“滴水穿石”，解答课后第二题。 三、再读课文，理清脉络。 指导完成活动二。 课文讲述了一种现象——“滴水穿石”的现象，并讲述了作者由此得到的启发，只要认定了一个目标，持之以恒地努力，微不足道的水滴也可以将顽石滴穿！如果我们每个人也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？课文给我们讲了古今中外几个名人的小故事？ 李时珍如此，爱迪生如此，齐白石也是如此！古今中外所有成就事业的人，无一不是如此啊！他们为着同一个目标，付出了毕生的努力，这就是滴水穿石的精神！ 四、描述“奇观”，感知精神。 指导完成活动三。 1.这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句） 　　2．不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？ 　　3．现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？ 　　4．“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。一起来读好一二自然段。 五、指导生字。 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，领会“滴水穿石”给予我们的启示。 3. 学习课文的写作方法。 【活动方案】 活动一：走近人物。 1．轻声读课文第三自然段，画出文中让你感受到“滴水穿石”精神的词句，并用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。 明代著名医药学家李时珍 。 美国发明家爱迪生 。 现代著名书画家齐白石 。 2.每组选择一个人物的故事，仔细读读，说说自己的阅读感受。可以结合课外资料哟。 3.全班交流。 活动二：铭记启示 1．默读课文第三段（第5自然段），尝试完成填空。 目标专一、持之以恒 就是在困难面前 ； 就是失败面前 ； 就是挫折面前 ； …… 2. 全班交流。 活动三：读懂问号。 1. 读读下面的句子，体会问号的不同