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学前儿童发展心理学辅导3 第五章 婴儿的社会性心理发展 本章主要内容： 社会性发展的相关理论 社会性心理发展的基础 婴儿期的亲子关系 婴儿期的同伴关系 教学目标： 识记： 角色采择； 气质 自我、主我和客我 自我控制 依恋 同伴相互作用的类型； 同伴交往发展历程 领会： 埃里克森的社会性发展理论； 班杜拉的社会学习理论； 塞尔曼的角色采择理论； 婴儿情绪的功能及表达途径； 情绪的婴儿认知的影响； 形成安全依恋的条件； 第一节 社会性发展的相关理论 一、精神分析学派 二、行为主义学派 三、社会认知学派 四、生态学理论 （一）弗洛伊德的性欲理论 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。 1、学前期性心理发展3个阶段： ①口唇期（0-1岁） ②肛门期（1-3岁） ③性器期（3-6岁） 2、男孩的“恋母情结”和女孩子的“恋父情结”是性心理发展过程中的一个特有的情感现象。孩子在3岁到6岁期间，必然会