第4课《插入表》第一课时教学设计.docVIP

《插入表格》教学设计 【教学内容】 小学信息技术四年级第4课《插入表格》 【教材分析】 本课教材是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材四年级WORD教学单元中的教学内容；WORD单元要求学生由浅入深地学习WORD的相关知识和技能，能较为熟练地应用WORD进行一些简单的文本和图文操作；《插入表格》一课在本单元中起着知识升华和技能扩展的重要作用，也为学生今后使用WORD进行表格操作打下初步的技能印象和找到WORD表格输入的基本规律，为今后EXCEL的学习打下知识基础。 【学情分析】 本课的教学对象是小学四年级的学生，在前面已经学习了WORD的一些基本操作，已经具备了WORD中文字编辑的操作能力，这些都为本课的学习打下了一定的基础，但是学生是第一次接触到表格，对于表格的调整方法掌握有一定难度。 【教学目标】 知识与技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。 过程和方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 【教学重难点】 重点：制作简单的表格 难点：表格的行、列、合并单元格 【教学方法】 对比启发，任务驱动法，讲授演示法，自主探究与小组协作学习。 【教学准备】 WORD素材《凤仙花》。 【教学课时】 第一课时 【教学过程】 激趣导入。（三分钟） 同学们我们在日常生活中经常会遇到这样一个问题，就是同样 的一件事情用不同的记录方式可以起到截然不同的效果。 出示板书： 三年级五个班参加学校运动，一班同学获得了第一名三人、第 二名五人、第三名十五人；二班同学获得了第一名四人、第二名六人、第三名十人；三班同学获得了第一名一人、第二名十人、第三名二十人；三班同学获得了第一名十人、第二名七人、第三名二十五人；四班同学获得了第一名十三人、第二名八人、第三名十人；五班同学获得了第一名六人、第二名一人、第三名八人。 名次 班级 第一名 第二名 第三名 一班 3 5 15 二班 4 6 10 三班 1 10 20 四班 13 8 10 五班 6 1 8 提问：同学们你们觉得这两种记录的方式有什么区别吗？ 让学生进行对比，得出表格的好处。 启发：既然大家都知道表格可以使繁杂的内容条理化，让读者一目了然，大家想不想自己动手在WORD中制作自己的表格，让别人也能清楚明白地理解你想表达的意思呢？ 二、新授 今天我们就来学习怎样在word文档中制作日常生活中常见的表格。（板书标题） 接下来我们打开凤仙花的文档，在其中制作凤仙花生长记录的表格。 （一）、插入表格对话框的使用。（五分钟） 师：（ppt展示表格）观察这张表格你发现了什么？ 生：有横线、竖线、文字…… 师：横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。一个表格就是由若干的行与列组成的，所以我们在插入表格前一定要计算好行与列，一般情况下我们可以尽量多计算行数和列数，这样对表格的调整有好处。 教师边演示边讲解：在WORD菜单栏中有专门的表格选项，今天我们是在WORD中插入表格，所以我们选择：表格→插入→表格。 提问：大家自己数一数我们书上19页的表格由多少行和多少列组成呢，然后我们输入到这个对话框。 小结：表格对话框对于我们来说很重要，制作表格前一定要计算好表格的行数和列数。 学生自主完成插入表格对话框的设置。（两分钟）展示学生完成情况 （二）、合并单元格。（十分钟） 1、讲解单元格的含义。 师：同学们观察我们插入的表格和书本上的表格还是有不同的地方，下面我们就要对单元格进行合并。 （1）单击“视图”菜单，指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令，弹出“表格和边框”工具栏。 （2）用鼠标拖动选定需要合并的单元格，单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。 重点指出：合并单元格之前一定要使用鼠标拖动选定需要合并的单元格。 下面请同学们仔细观察那些地方需要合并，结合书上的步骤自主完成合并单元格。（三分钟）展示学生完成情况 （三）、输入内容（十分钟） 输完一个单元格的内容后，将光标移动到另一个单元格内，继续输入。 重点提示：一定要在需要输入内容的地方点击鼠标左键，然后输入文字。 三、展示学生作品，提交作业（三分钟） 四、课堂小结，课后扩展。（二分钟） 同学们，今天我们第一次开始使用WORD进行表格的操作，大家可以自己记下你在这一节中遇到了什么难题，然后在下一课