《三角形三边的系》教学简案.docVIP

《三角形三边的关系》教学简案 桐乡市茅盾实验小学　　　钱建洪 教学内容： 人教版义务教育课程准实验教科书四年级下册第82页 教学目标： 1、通过探究三角形三边之间的关系，发现三角形任意两边的和大于第三边。 2、通过学生动手操作、验证、合作交流，经历探究发现的过程。培养学生观察、思考、抽象概括的能力。 教学过程 谈话引入 说说对三角形的了解。 谈谈三角形三条边之间的关系。 活动展开 组织讨论在什么情况下不能围成三角形？ 猜测怎样的情况下能围成三角形？ 3、讨论以上想法。 4、得出结论。 总结关系 三角形三边的关系是怎样的？ 巩固练习 1、挑三条线段围成三角形。 2、有两根小棒分别为2厘米，5厘米。再配上一根几厘米的小棒就能围成一个三角形。 《小数的意义》教学预案 桐乡市石门镇中心小学 胡国强 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书/数学（人教版）四年级（下册）第50页。 【教学设想】 本课是在学生在三年级已经学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，在教学时，我先提出比较开放的问题“你对小数已经有了哪些了解？试图了解学生真实的认知起点。其次是把教材上的直尺图改为数轴图，通过数形结合，知识迁移和实际操作等让学生主动建立小数与分数的联系，帮助学生理解小数的意义。另外是把小数各部分的名称，小数的读写法，计数单位等知识也适当渗透，这些渗透同样能促使学生进一步理解