似清晨的枫树林,是一天的第一声脚步,是醒后的最初问候。.docVIP

似清晨的枫树林，是一天的第一声脚步，是醒后的最初问候。那氤氲的感觉，引召着读者的心线与目光，去聚集新鲜与激情，很喜悦地去翻阅下一段美好时光。 似一条长溪的源端，在深沟壑处隐避，用荆棘蓬草搭房子，在青石子的墙外，有酸枣野苟杞红在门前。它拒绝人类的造访与践踏，很原始很淡足地把水滴成汪，把汪捧成动的水线，慢慢地踱出门外，叫着沿途的投情伙伴，向远处涉足理想。姓名 学科名称 班级名称 学习时间成绩 研修日志成绩 我的教学故事成绩 作业成绩 教学设计与反思成绩 论坛研讨成绩 总成绩 状态 郭子美 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 顾生雷 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 杨世睿 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 张万荣 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 16.00 20.00 15.00 96.00 合格 刘贵民 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 吴顺平 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 王向元 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 赵忠明 初中物理 白银市初中物理一班 30.00 15.00 不作考核 15.00 20.00 15.00 95.00 合格 二）学习能力，（1）培养学生运用图象处理实验数据和物理问题的能力，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。　　（2）培养归纳和抽象、分析和综合等思维能力以及科学的语言文字表达能力。　　（3）培养学生的问题意识和创新精神。　　（4）通过阅读材料“自由电子定向移动的速率”，培养学生处理信息、获取新知识的能力。? 三）学习方法，更重视数理方法在物理研究中的应用，用图象进行实验数据的处理是研究物理问题的基本方法，也是新课程标准提出的要求。本章在探究电流规律的活动中，教材引导学生用描点的方法将数据在坐标纸上反映出来，让学生发现图象所能提供的信息，培养学生用图象分析研究物理问题的能力。 更注重实际应用，加强了电路的应用设计，本章在降低知识要求的同时拓宽了实际应用的背景，增加了要求学生了解的内容：要求初步了解半导体的一些特点，如光（热、压）敏电阻；初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展带来的影响。 关于加强了电路的应用设计，本章中体现对学生提出设计要求的有：用铅笔芯使电路电流连续变化、各种测量电阻的方法，油量表的设计原理，调光灯的设计。 二、 （一）、创设内容情境，引导提出问题 教师可以发问：“导体中产生电流的原因是什么？”、“导体中电流的大小与哪些因素有关？”，引导学生思考：导体中电流的大小与导体两端的电压及导体本身的电阻有何关系？ （二）、引导学生猜想，鼓励作出假设 导体中电流的大小与导体两端的电压及导体本身的电阻的关系，是多因素之关系，教师可以通过引导学生探究：“导体的电阻一定时，导体两端的电压与电流大小的关系”、“导体的电压一定时，通过导体的电流与电阻大小的关系”。 （三）、点拨分析思路，设计实验方案 教师可以跟学生一起分析所提供的电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、开关、可变电源及导线等实验器材，实验中需要测量的数据，各实验器材的连接及实验步骤等，让学生自己设计实验电路，画出实验电路图，设计有关填写数据需要的记录表等。 （四0、学生亲自动手，自主操作实验 教师可以让学生根据所设计的实验方案，安全、正确地进行实验。在实验过程中，善于动脑的学生会发现电流表、电压表及定值电阻三者在电路中的接法有两种：一种方法是定值电阻和电压表先并联然后再与电流表串联；另一种方法是定值电阻与电流表先串联，然后再与电压表并联。如果学生尚未发现这样的问题，那么，教师要适当点拨、启发。 五 、学生分析数据，交流讨论结果 教师可以引导学生思考，如提问：导体的电阻一定时，通过导体的电流是如何随着电压大小的变化而变化的？这种变化有怎样的规律？导体的电压一定时，导体通过导体的电流是如何随着电阻大小的变化而变化的？这种变化有怎样的规律？等。让学生在思考中分析问题、处理数据、研究误差、得出规律和解决问题。 六 、归纳各种结论，完成实验报告 教师可以给学生一个实验报告格式模板，让学生按照实验报告的有关要求完成实验报告。 三、1.运用物理学的研究方法,通过实验归纳