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6、《鸟和家禽》 2课时 教学目标 知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。 过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。 情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。 教学重难点 教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。 教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。 教师准备： 多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形。 学生准备： 课前了解一些有关鸟类的知识，如世界之最等；收集有关鸟和家禽的图片或书籍，课前在四人小组内进行分享。 画纸、彩笔、颜料、油画棒、沙皮纸、手工纸、胶棒等。 教学过程： 一、谜语导入，合作学习（约3分钟） 1. 猜猜看，说出外形特征。 师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。 （课前预设：学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。） 师：蒋老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！ （课前预设：学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。） 师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。 教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。 板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。 师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题） 板书：鸟和家禽。 2. 分分类，巩固类别差异。 师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。 （课前预设：学生能随着图片的一张张显示异口同声报出名字。） 师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。 （课前预设：同桌互相之间进行区分是鸟还是家禽，并说出判断的依据。） 师总结：你们可太厉害了，瞬间就能准确地为鸟类家族进行分类。 二、了解鸟类，重在分享（约8分钟） 1. 尝试分享，了解鸟类知识。 课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？ （课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片： （课前预设：小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是**，它是世界上最***的鸟……） （教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？） 2. 尝试总结，摆出动态特征。 师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？ （课前预设：学生能快速摆出完整的造型。） 课前预设： 1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。 教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？ 2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。 教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？ 3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。 教师追问：它还有什么特殊的本领？ …… 教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？ （课前预设：学生也表示喜欢。） 三、视频欣赏，自主探索（约5分钟） 师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张相，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！（播放教师示范视频） 师：绘画过程已经看完，你还记得怎样画吗？让我们来比比谁的记忆力最好。 1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？ 2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢？ 3. 它们的爪子怎样画？ （课前预设：学生能回忆出视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答。） 1. 先画好基本外形，再细致画出细节部分，（教师补充）还可以涂上恰当的颜色； 2. 身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，（教师补充）也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序排列成行； 3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。 四、大胆实践，展示个性（约18分钟） 作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。 作业要求： 1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图； 2. 用粗细有变化的线条表现外形特