交大二附中十二五校本研修方案.docVIP

交大二附中“十二五”校本研修方案 （2011年1月1日-2015年12月31日） 为了具体实施“十二五”校本研修课程，特制订此方案。 一、指导思想 切实加强师德教育，实施敬业爱岗、热爱学生等为主要内容的教师职业理想和职业道德教育培训。开展以法制素养、人文素养、科学素养、情操修养和身心健康等为主要内容的综合素养培养。着眼多通道、开放式教师培训体系的构建，以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力建设一支师德高尚、业务精湛、务实合作、充满活力的专业化教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。 二、组织机构和职责 （一）机构 学校成立“十二五”校本研修工作管理小组和工作小组，全面负责研修课程的开发、申报、实施、考核，以及学分认定。 管理小组由校长、副校长、副书记、教导主任、政教主任、人事干部、科研主任（兼师训干部）组成，师训具体工作由科研主任、教导主任、教研组长、骨干教师等实施完成。 （二）职责 1.讨论和制定学校“十二五”校本研修工作规划； 2.讨论和制定每学期研修课程的实施方案，并向相关部门报备； 3.负责校本研修课程的考勤、考核和学分确认； 4.负责校本研修课程实施过程材料的收集、整理； 5.负责校本研修工作的其它相关工作。 三、校本研修对象 校本研修的对象是除2015年12月31日前（含2015年12月31日）按规定年龄退休教师以外的教师。 四、校本研修目标 （一）总目标 通过“十二五”校本研修，提高教师的师德素养，更新教师教育理念，改善教学行为，形成师德高尚、业务精良、和谐合作的教师群体。 （二）基本目标 1、提升师德师德与人文素养。教师师德水平、人文素养和实施素质教育的能力进一步提高，教师队伍更为优质、均衡，学生、家长和社会对教师的满意度明显提高，；牢固树立“每一位教师都是德育工作者”意识。 2、教育教学实践。通过“以课例为载体的‘三反思二实践’校本研修模式，形成同伴互助、主动发展的教研队伍。大部分教师都不仅能胜任本学科教学，并且能开发和实施校本课程，成为一名复合型教师。 3、课题研究。五年期间，70%的教师具有课题研究的经历。 五、校本研修内容、途径、学分配置及考核要求 （一）必修内容 1、师德修养类（必修）（6学分） 教师的师德与素养课程由学校党支部负责。 （1）以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平和育德能力 ①学习市区模范教师的先进事迹 ②邀请校内外优秀班主任事迹介绍 ③开展学科德育渗透的系列公开课 ④开展师德建设为主题的读书征文与“教师论坛”活动 （2）教育政策和法规的学习 ①教育法、教师法等学习讲座 ②学习中华人民共和国未成年人保护法 ③上海市未成年人保护条例 ④中学生伤害事故处理条例 2、素养类（必修）（2学分） 教师的素养类课程由科研室主任负责，另有三位教师共同参与，总共开设四门课程。全校教师根据自己的需求，在四门课中任选一门，以此提高教师的信息素养、科研素养、课程素养和家庭教育素养。 ①基于魔灯的信息化教学设计研究 ②科研方法培训——叙事研究 ③研究型课程建设资源整合策略的教学实践 ④班主任工作中的家庭教育指导 3、实践体验课程（必修）（10学分） 教育教学实践体验课程由科研室主任总负责，各教研组长根据学科特点和本组需求，在以下四个大题目下选择小的切入点进行深入研究。 （1）基于章节/单元的知识框架研究 ①教材分析 ②整理知识点，形成知识框架 ③以配套习题细化知识框架 ④通过以学生为主题的课堂实践，检验学生对知识的掌握情况。 ⑤形成各学科基础知识习题库 （2）“三反思二实践”的课例研究 ①各教研组选择以课例为载体的研究问题 ②反思原行为：反思已有经验，通过理论学习，形成新理念。 ③新实践，提供课例：新理念的教学设计和实践。 ④反思课例：寻找成功与不足，写出反思。 ⑤再实践，提供新课例：重新教学设计，调整行为，实践新课例。 ⑥反思新课例：形成新理念与新行为。 ⑦撰写课例研究报告 （3）命题研究 ①举办考试命题研究系列讲座 ②建立考试命题工作规程 ③各教研组开展考试命题研究活动，并针对各年级的实际需要实施命题 ④组织考试，通过考试反馈数据的分析处理进行命题分析评价 ⑤调整试题，形成适合学校实际的试题集，并附试题分析 ⑥教师撰写论文、研究报告（命题研究、试卷分析、教学建议等） （4）基于学科拓展的课程二度开发研究 ①各教研组研究教材中有价值的拓展内容 ②编写拓展课程讲义 ③课堂实践 ④修改讲义 ⑤形成校本教材 （二）选修内容（3学分及以上） 选修内容课程由科研室负责 1.课题研究：有课题研究报告，有相关材料（专题论文、研究过程性资料、视频录像、照片等），经学校科研室认可的，结题后，根据市、区、校等级，分别给予课题负责人和参与人，记入相应