决定学习成绩的三个习惯.docVIP

决定学习成绩的三大习惯 优秀学生都有好的学习习惯 1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。 在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者： “您在哪所大学、哪个实验室学到您认为最主要的东西呢？” “是在幼儿园。” 提问者愣住了，又问“您在幼儿园学到了些什么呢？” 科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 这段对话是耐人寻味的。从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还在记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。诚如著名教育家蒙台梭利所说“三岁决定一生。” 在《培根论人生》一生中，这位伟大的思想家曾专门论述习惯与命运的关系。人们的行动，多半取决于习惯。—切人性和诺言，都不如习惯有力，在这一点上，也许只有宗教的狂热可与之相比。除此以外，几乎所有的人力都难战胜它?即使是人们赌咒、发誓、打包票，都没有多大用。 理论和实践表明，学习成绩的好坏、学习能力的强弱、学习品格的全缺、学习生活质量的高低以及学习自觉不自觉、是不是让家长和教师费力操心等，都可以追溯到孩子是否养成良好学习习惯上来。 良好的学习习惯是一种有效的学习行为方式，既决定我们学业的成功又影响着我们品格的养成。 良好的学习习惯既是素质教育的一种手段，也是素质教育的一项重要内容。 良好的学习习惯把外在的正规学习和内在的非正规学习结合起来，有助人的社会化和个性化的统一发展。 良好的学习习惯把人的深层次的学习需要和自动化的行为结合起来，把人的内在天赋和环境需要结合起来，这样的良好习惯不仅具有动力功能，也是个人发展的宝贵资源和财富。 良好的学习习惯是从生活的实际出发，从学习的细节开始，形成自动的行为方式，为终生的发展、为形成健全的人格打下坚实的基础。 良好学习习惯的形成过程是实实在在的自我更新过程。它充分体现了人是主体理论、个性发展理论及青少年身心成长规律。 自觉养成良好习惯、克服不良习气是学会自我更新、自我超越、自我开发的标志。一个人只有学会自我更新、自我超越，才会更好地创造生活，富强国家，创造世界。 一个新的、良好的学习习惯的形成，实质上是个人学习的一次创新。 1.什么是学习习惯 按照《现代汉语词典》的解释，习惯的第一要义是多次接触某种新的情况而逐渐适应、习惯成自然。 按照《心理学大词典》中的解释，习惯是人在一定环境下自动化地去进行某种行动的需要或倾向。 这两个解释是很准确的，它体现了人的发展的主体能动性。 而我们这里谈的学习习惯是指以人的发展为本，充分体现时代发展和个性特点、孩子在不断的身心实践中形成的相对稳定的、自动学习的行为方式，其中包含着人发展的主动适应性、行为的稳定性、形成的实践性、个体的差异性和创新性。 尤其要突出强调习惯培养，并在培养中体现时代精神和特征，体现实践能力和创新精神。 2．学习习惯的分类 (1)基本学习习惯 基本学习习惯是在当前学校常规教学中，孩子应具备的基础性学习习惯，孩子进行正规学习的基本条件，也是在校学生应做到的行为规范。 基本学习习惯包括：课前预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯和作业练习习惯等。 课前预习习惯又可以具体化为：课前准备习惯、自我阅读习惯、选择重点习惯、利用工具习惯、提出问题习惯、简要批注习惯、解析概括习惯、主动探究习惯、善于请教习惯等等。上述预习习惯既具体又系统。养成良好的预习习惯，既可以提高学习质量又可以促使孩子走向自主学习。 课堂学习习惯可以具体化为：专心注意习惯、做好笔记习惯、积极思考习惯、有意记忆习惯、展开联想习惯、发挥特长习惯、提高效率习惯、扩大收获习惯、提高审美习惯、独到见解习惯、精确表达习惯、专题探索习惯、合作研究习惯等等。上述习惯同样更加具体化、系统化了。上课是在校学生学习好的关键。有良好的上课习惯，会使得整个学习主动、高效、轻松、愉快。所以，良好的上课习惯，可以提升人的整体学习质量。 课后复习习惯可以具体化为：回忆巩固习惯、及时补习习惯、狠抓重点习惯、深入理解习惯、整体把握习惯、熟练记忆习惯、善于联系习惯、积累经验习惯、问题归类习惯、乐于创新习惯、深入探究习惯等等。这些复习习惯也同样更加具体化、系统化了。良好的课后复习习惯，可以使学习扎实、系统，加强知识、能力、品德、精神的重组创新和内化构建。 作业练习习惯可以具体化为：独立按时完成作业习惯、注意审题习惯、书写工整习惯、规范作业习惯、讲究作业效率习惯、自我检查及时更正习惯、自我详审习惯、把握好题的习惯、珍重批