《大学英语I》大纲.doc

《大学英语III》教学大纲 College English III 课程代码：1J1005 学分：3 总学时数： 理论时数： 实践时数：开课对象：08级非英语专业学生 一、课程性质、目的与任务 课程性质：《大学英语II》是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课。通过本课程的学习，使学生领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。 目的：开设“大学英语I”，旨在帮助学生熟练掌握语法知识，领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。通过学习，提高理解语篇及运用语法的能力，顺利阅读语言难度中等题材的文章，运用综合知识进行听、说、读、写、译五项基本语言技能。 任务：“大学英语I”是基础阶段的学习，具体任务如下： 1词汇 领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200个词）以及由这些词构成的常用词组（并具有按照基本构词法识别生词的能力）。 2语法 巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3阅读能力 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。 4听的能力 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110个词的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 5说的能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 6写的能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100-120个词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 7译的能力 能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。 二、课程内容的基本要求 （一）理论讲授部分Unit 1 Learning Chinese-style [教学目的和要求] 通过学习， 熟练掌握练习中提供的重点词汇结构及其用法；利用重点句型结构进行操练，达到掌握的程度。 [教学内容] 1.重点词汇not in the least, on occasion, in due course, make up for 2. 重点语法结构： （1）反身代词表示强调的用法 （2）用so much so that 连接句子 （3）assuming that 表示条件 3．课文结构：将text A 分成三段，给出每段大意 [教学重点] 1. 重点词汇的表达 2．课文结构 3．重点语法结构。．用so much so that 连接句子．assuming that 表示条件 ．Comparison and contrast in essay writingUnit 2 The Richest Man in America, Down Home [教学目的和要求]通过学习，掌握四级常考词汇和短语，并通过练习和例句熟练其用法；了解相关背景知识；从整体上把握文章结构和逻辑结构。 [教学内容] 重点词汇2．重点语法结构： （1）不及物+介词 （2）复数名词作主语 （3）only+状语置于句首的倒装结构。 3．课文结构： 将课文分为三段，要求学生能归纳每段的大意。 4．利用课文后的讨论题进行课堂讨论。 5. 写作训练：How to write an invitation. [教学重点难点] 重点词汇表达。 课文结构与大意。 How to write an invitationonly+状语置于句首的倒装结构 Unit 3 Father Knows Better [教学目的和要求] 通过学习，了解戏剧的基本要素（人物，布景，情节）；掌握文章的重点词汇及语法结构；归纳文章的中心思想；鉴赏文章（戏剧）的写作技巧；进行与文章相关的一系列听、说、读、写训练。 [教学内容] 1.重点词汇 distract , interference, overall , constant, know better than that / to do sth , end up doing sth, at any rate: in any case, narrow down, in charge of 2.重点语法结构： （1）掌握whatever 引导的从句。 （2）掌握“know bette