《老人与海鸥》学反思.docVIP

人教版课程标准实验教材第十一册 21老人与海鸥《老人与海鸥》是一幅多么和谐的图画这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。 教师：现在请同学们先来默读课文，想一想围绕着“老人与海鸥”，课文写了哪几方面的内容？老人是谁？老人与海鸥的感情怎样的呢？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？请同学们一边读一边想，先自己默读思考，然后小组讨论 ，那些问题你们自己能解决的，不能解决的把他记起来，等一会儿一起来解决。（学生自学课文） ［设计意图］引导学生带着问题读书，放手让学生自学，并通过讨论提出自己的看法，作出自己的判断，获得初步的阅读体验。 三、检查效果，整体感知 1．检查生字读音，教师正字正音。 2．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。 ［设计意图］字词学习可以通过预习完成，但老师也要给予纠正，进行小组交流，目的引导学生理清文章的脉络，并进行文章内容概括的练习。 四、品读课文重点句子，感悟深情（老人对海鸥的爱） 1、自渎悟情。自由朗读课文，想一想，哪些描写让你感受到老人对海鸥的爱？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 2、集体交流，指导激情美读。（抽生发言。预设学生可能会说出下面的一些句子。顺序是随机的。） ★老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下